名前 | tomy | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
私は14年間で260人以上の生徒を個別指導
してきました。その経験を活かし、生徒の 性格・意見や親御様の意見などを踏まえて 、生徒にとって最適な指導を「完全オーダ ーメイド」で行います。 そのため、私の指導は、「成績の上がり幅 が非常に大きいこと」が特徴です。 【合格実績】 中学:渋谷幕張(特待)、海城、巣鴨、 慶應中等部、市川、都立白鴎等 高校:海城、明大明治、東工大附属、都立 新宿等 大学:千葉大、北大、早稲田、慶應、ICU、 東京理科大、立教、明治、中央等 【本年の指導実績】 2021年度も爆発的に成長! 小6生:1年間で国語偏差値20UP、算数10U P 中3生:3ヶ月で理科定期テスト50点UP、都 立模試数学偏差値10UP 高3生:(1年前)河合模試にて英語偏差値3 0、数学偏差値29、物理偏差値26→(今年 )日大合格(河合偏差値55相当) 【過去の指導実績】 〈小学生〉 ・1年間で4科平均偏差値24UP ・2ヶ月で大手中学受験塾の国語のテスト 順位500位→35位 ・1年半で国語偏差値30UP 〈中学生〉 ・2ヶ月で定期試験数学45点UP、英語30 点UP、理科25点UP ・2ヶ月で定期試験代数20点UP、幾何30 点UP、英語30点UP ・1年半で5科目平均偏差値20UP ・半年で都立模試数学偏差値20UP 〈高校生〉 ・3ヶ月で共通テスト記述模試物理偏差値 33UP、数学偏差値平均12UP ・2ヶ月で5教科平均偏差値12UP ・3ヶ月で現代文偏差値20UP(全国6位) ・半年で共通テスト記述模試数学平均偏差 値10UP、英語偏差値75獲得 【生徒を指導する上で心掛けること】 勉強には、各生徒の人柄や性格が出ます。 従って、わかりやすく教えるのはもちろん のこと、まずは、1人の人間として生徒さ んと向き合い、生徒さんのことをしっかり 理解した上で、生徒さんと同じ目線に立っ て授業することを常に心掛けています。 また、私自身非常に明るく、すぐに生徒と 打ち解けられることが長所であると自負し ておりますので、積極的にコミュニケーシ ョンを取ることを心掛けています。 【自己PR】 生徒様に最適な指導を行うため、成績向上 はもちろんのこと、勉強に対してより積極 的に取り組む姿勢が身につきます。成績向 上と勉強姿勢の改善に関して、実績と自信 があります。 劇的に成績を上げたい方、勉強姿勢を変え たい方、大歓迎です。 また、「達成感」を味わってもらえること を常に意識して授業を行っておりますので 、勉強が劇的に楽しくなる、劇的に理解し てもらえる自信があります。 |
ID | 29648 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 銚子市 , 市川市 , 船橋市 , 館山市 , 木更津市 , 松戸市 , 野田市 , 茂原市 , 成田市 , 佐倉市 , 東金市 , 旭市 , 習志野市 , 柏市 , 勝浦市 , 市原市 , 流山市 , 八千代市 , 我孫子市 , 鎌ケ谷市 , 浦安市 , 八街市 , 印西市 , 酒々井町 , 神崎町 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , |
最寄り駅 | 総武線・半蔵門線 錦糸町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 全曜日可(但し、地域による)。時間帯は応相談。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 私立巣鴨中学校 |
出身高校 | 国立東京工業大学附属科学技術高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年03月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のパンを3人で分ける絵を描くことで、
1人に2個ずつパンが渡り、1個パンが余る ことを「視覚的」に理解してもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
どのような集団塾・個別塾でも、「既定の
指導方針」があり、その方針の上で指導を 進めることとなります。その結果、先生が 教えているレベルと生徒様のレベルとに差 が生じ、生徒が真に理解できないまま授業 が進んでいく可能性があります。 一方、家庭教師は、生徒に合わせた「オリ ジナルの指導方針」で授業を進めることが できるため、画一的な指導にならず、生徒 の完全な理解を促進することができます。 また、特に集団塾の場合、先生に質問した いことはあるが質問できない生徒が多いの に対し、家庭教師の場合、その場ですぐに 質問することができるため、より実になる 授業を行うことができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
私が意識しているのは、「小さなハードル
」、「褒めること」、「適度な時間設定」 の3つです。 まず、生徒の実力より少し簡単なハードル (問題や課題など)を用意し、そのハード ルを超えてもらいます。そのとき、大袈裟 なくらい生徒を褒めてあげます。そうする と、生徒は勉強に達成感を覚えてくれます ので、「次も頑張ろう!」という気持ちを 持って臨んでくれるようになります。 ただし、用意したハードルを超えられない こともありますので、そんなときは、程よ い時間でヒントや解説を与え、「何ができ なかったのか」を共有します。そこで、で きなかった問題・課題の類題(ハードル) を用意して超えてもらいます。 このようなループの中に落とし込んでいく ことで、リズム良く集中して勉強できるよ うになります。 (集中力は、鍛えればいくらでも付きます 。逆に言えば、初めから集中力がある子な どいません。) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強が習慣づかない生徒の大半が、「やる
ことが多くて面倒くさそう」というネガテ ィブな意識から、勉強を食わず嫌いになっ ていることが多いです。 ですので、勉強の習慣づけのために、私は 、「計算問題一問」を一番初めに課してい ます。計算問題を毎日一問解くだけでも、 立派な勉強です。 そして、本人のキャパシティの増加に伴い 、少しずつハードルを上げていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私は、勉強は「世界を広げるための道具」
であると考えています。 勉強で養った思考力や知識といったものが 、「そのままの形」ではなく、「変形した 状態で」将来に役立つことを、実例を挙げ て説明致します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションを通じて、「私が何者
であるか」を知ってもらうことです。 他人との信頼関係が難しい理由は、「相手 がどんな人か」を知らないからだと思って います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
家庭教師としての指導を通じて、子供達の
将来に資することができることです。 また、努力の仕方が身についていますので 、何かに本気になった時、他の人より習得 が早い点も、勉強の副次的効果であると考 えています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は、中学受験で第一志望に不合格となり
ました。原因は、計算問題を一問間違えた ことです。この経験により、「基礎力の重 み」を再認識しました。 この経験を活かし、「基礎を分厚く仕上げ る」ことを重視した、厚みのある授業を展 開することができます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
学校のレベルと生徒の実力とを考慮してプ
ランニングすることが家庭教師であると思 っておりますので、全学校に対して自信が ございます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
毎日の勉強の中に「点数制を導入すること
」が、モチベーションを上げる工夫であっ たと思います。 「10問中10問できた」より、「100点満点 の演習で100点が取れた」という方が、や る気が出ていました。 また、私の場合、第一志望がはっきり決ま っていましたので、「その学校に入ったら 何がしたいか」を想像すると、勉強にやる 気が出ていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭様のメリットは、中間マージンを取
られない分、費用を安く済ませることがで きる点です。 一方、家庭教師側のメリットは、生徒にフ ィットした指導方法や勉強方法などを、一 から全てカスタマイズできる点です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「為せば成る 為さねば成らぬ 何事も」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の場合、大半は、「頑張ったのに
点数が低かった」「先生の言っていること が分からない」など、何かしらのトラウマ に近い経験をしているものです。 これら全てに共通していることは、「その 科目の本質が分からずに勉強してしまった 」ことにあると考えています。 そこで、まずは「そんなこと知ってる」と 思われるような基礎の基礎から、しっかり と一つ一つ理解を積み重ねていくことが大 切です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が理解できた時や問題が解けた時の嬉
しそうな顔や、受験に向けて努力していく 中で成長していく姿を見ることは、何より のモチベーションとなります。 また、卒業生やその親御様からのご連絡を いただくことも多く、「教えてよかった」 と思えることも、大きなモチベーションと なっています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」という
ことは、その問題に挑むタイミングが少し 早かったのかもしれません。そこで、まず はどの部分に引っ掛かりがあるかを丁寧に 探していき、その部分の改善・修正を行な ってから、その問題に戻ってくることが良 いかと思います。 なお、経験的には、「分からないところが 分からない」という生徒の多くは、文章題 において文章を正確に読めていないことが 原因です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒指導に対する情熱と、生徒に合わせた
指導を行う指導力は、誰にも負けない自信 がございます。 今まで体験してきた授業とは違う、「生徒 様に真に適応した授業」を、ぜひ体験くだ さいませ! |
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