名前 | めい | 年齢 | 29歳 | 性別 | 女性 |
京都大学教育学部の一回生です。
中学・高校では最後まで吹奏楽部で活動していた ので、部活を頑張りながら勉強を両立させること の重要性は体験しています。 大学受験では、D判定から試行錯誤を重ねて現役 合格を掴みました。勉強は小さな「できる!」… 成功体験を積み重ねていけば必ず楽しくなり、コ ツコツと取り組むことができるようになります。 性格は、穏やかな方です。一人ひとりに寄り添っ た楽しい指導をしていきたいと思っています。 |
ID | 18678 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 宝塚市 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 京都 |
指導可能地域 | 西宮市 , 宝塚市 , 川西市 , 大阪市淀川区 , 大阪市北区 , 豊中市 , 池田市 , 高槻市 , 茨木市 , 箕面市 , 京都市北区 , 京都市左京区 , 京都市西京区 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】世界史, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月・水・金(場所により変動しますが夕方~夜)、土日(応相談) |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 大阪教育大学附属池田中学校 |
出身高校 | 大阪教育大学附属高校池田校舎 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
阪急宝塚線・阪急京都線は通学定期圏内で指導可
能です。 |
登録年月日 | 2013年09月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割る、ということはどういうことか一緒に考える
ところからはじめます。「÷」は説明できなくて も日常生活でよく使う「分ける」は説明できると いう生徒さんは多いので、その既に分かっている 部分を深める形で説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
完全に1:1の指導が保障されている所です。集
団指導にもメリットはありますが、躓きが一旦発 生すると学習効果が大幅に落ちます。家庭教師は 一人ひとりに最適なペースで無駄なく指導を進め られます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒に可能な限り自分で選んでもらう(何分後に
休憩、など)ことによって、生徒側も責任感を 持って授業に参加してもらえるよう促します。 必要に応じて適度な休憩を挟みます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
分かる・出来る楽しさを味わってもらうのと同時
に、反復の大切さも伝えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強の目的は他人から押し付けても納得できるも
のではないと思います。 勉強自体の「できる」楽しさを体験してもらうと 同時に、生徒さんの興味のあることについて等の 会話を通じて、いつか自分から目標を見つけられ るようサポートしていきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話を聞くこと、肯定すること、教師も自分
を隠さないことです。 指導の前後や指導中も、生徒さんとの会話を大切 にしたいです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の将来の選択肢が広くなったことと、
知ること・考えることの楽しさを知れたことで す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
多くのものに手を出さず、信用できる教材を仕上
げることです。この本だけは完璧、と思うことで テンションを上げていました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基本に忠実になることと反復練習を怠らないこと
です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
心の底からわかった、というときの顔や、生徒が
前回よりも積極的に取り組んでくれている、など の少しの変化です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からない場所が分かっていればそれはもう分
かったも同然である、ということを伝えます。 はじめは問題を解いてもらって答案分析をするこ とで一緒に分からないところを探していく、とい う姿勢で取り組みます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
ぜひ、一緒に「できた!」の楽しさを体験しま
しょう! 私もそのために努力します。 よろしくお願いします。 |
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