名前 | まさと | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!
東京大学文科2類1年のまさとです! 中高ではテニスをやっていました。 東大合格者が少ない高校から現役で東大に合格 した経験を踏まえて、誰にでも出来る合格のメ ソッドをお教えします。 天才じゃないからこそ教えられる”努力”の方法。 僕と一緒に頑張ってみませんか? |
ID | 55489 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 渋谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR代々木駅 小田急線参宮橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 水曜日の17:00~、月・火・木・金の18:30~、土曜日の19:00~ |
希望時給 | 2800円~ |
出身中学校 | 東京都市大学附属 |
出身高校 | 東京都市大学附属 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
帰国子女ですので、英会話や文章読解、英作文
などはとても高いレベルでお教えできます。 |
登録年月日 | 2022年04月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
商とあまりの概念の説明から丁寧に行います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一対一であるため、授業時間を最大限活用でき、暇な時間などがなく効率的であることです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
気が散っている対象の明確化です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
日記というものは”毎日”書くから意味があります。何もなかった日は晩飯の内容を書くだけでもいいのです。そうすれば、何かを感じた日に”日記を書く”ことができます。普段やっていない事を特別な日にだけやることはそもそもできません。毎日やると決めてるからこそ特別な日に自然と手が動くのです。これは勉強にも共通しています。このことにこそ”毎日”習慣として勉強する意味があります。
このようにして、習慣そのものの意味をお伝えします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
序列化を必要とする現代社会を生き抜くためには勉強はしなければいけません。つまり、”したくないことをしなければならない”という不幸は必然であります。ただ、自らの不幸は他者理解の一助となります。その点において必ず人生に役立ちますよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒がどう思っているのか、生徒の立場になって考えることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
東大で最高に賢い友達を得られたことです。 |
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