先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、2261件目から2280件目を表示
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▼教師ID:45950 /
よしなり先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 7個のりんごを、3個のグループに分けてい くと、2グループできて、1個余る |
▼教師ID:45941 /
とも先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 千葉大学在籍 / 時給3000円~) 7個のブロックを用意して3等分させ、 どうすべきか考えさせる。 |
▼教師ID:45940 /
たかし先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) 生徒さんの興味のあるものを具体例にして教えま す。 典型的ですが、お菓子が7個あったとして3人で 平等に喧嘩にならないように分けるとしたら3人 が2個ずつで1つ余るという感じに。 |
▼教師ID:45937 /
蒼馬先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科 / 時給3000円~) |
▼教師ID:45931 /
ゆみ先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給応相談) 7の中に3が何個入るか数えてみよう。 例えばりんごが7個あって、それを3個ずつ 分けたら、何セット分けられて、何個余る かな? |
▼教師ID:45918 /
さくら先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 絵を描いて感覚的にわかりやすく説明しま す。 |
▼教師ID:45917 /
ゆうき先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 東京大学 / 時給2000円~) 具体例を使って教えたいと思います。 まず、目の前にクリップを7個用意して、3個の箱を紙で作って生徒に見せます。 そして生徒に「この7個のクリップを同じ数になるように箱に一つずつ入れて行ってみよう」と言って、入れさせます。そうすると最後の7個目のクリップを入れられないことに気づくと思います。 そこで割り算というのは前の数を後の数のグループに同じ量だけになるように分けることであり、その際に邪魔な数を余りと呼ぶと伝えられると思います。 |
▼教師ID:45909 /
あげいん先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) まず、図を用いながら、割り算の仕組みを 教えた上で、割れない割り算というのはど ういうものか考えていきたいです。 |
▼教師ID:45901 /
アサミ先生 / (東京 / 女性 / 32歳 / 東北大学大学院卒業 / 時給2500円~) 7メートルのリボンを3人で同じ長さに分けるときの長さを考えてみましょう |
▼教師ID:45896 /
まりも先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) トランプを配る、という例を出します。実際に手に取れる点、なぜ等分にするかを「確かに普段そうしてるな」と納得しやすい点、比較的に身近な点などで優れているのではないかと思います。わかりづらければ他の納得しやすい例を一緒に考えたいと思います。 |
▼教師ID:45886 /
こも先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京工業大学 / 時給2500円~) 飴7個を3人で分ける場面に置き換えて教 えます. |
▼教師ID:45885 /
偏差値47→78.5先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 明治大学在籍 / 時給2500円~) ÷の意味を説明します。 紙などを用い、「÷」というのは「物を割 る」とか「紙を割く」って意味と同じだよ。 この紙を3つにビリッとしてごらん?と、 「÷」という記号の概念を抽象的に理解す るように教えます。もちろん均等にする 必要がありますが、そもそもの数字や記 号の概念を現実的にイメージ出来ること が最重要だと考えます。 |
▼教師ID:45881 /
まお先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給4500円~) ケーキ7個を、すべて3等分し、出来た21 切れを3人に七個ずつ均等に分ければ良い ことを確認します。一切れ1/3なので、そ れを七個足して、7/3であると説明しま す。 |
▼教師ID:45876 /
ゆうか先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 東京医科大学在籍 / 時給3000円~) 7つのりんごを3人で均等に分けて、余った りんごはうさぎさんにあげるとしたら、と いったような例をあげます。 |
▼教師ID:45868 /
ゆーき先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京経済大学在籍 / 時給1500円~) 「タイル」という補助道具を使い、根本 的な理解を定着させます。実際、自分も それで理解することができました。 |
▼教師ID:45858 /
こーいち先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 首都大学東京卒業,明星大学教育学部在籍 / 時給2000円~) 7つの帯を作り,それを全て3等分します.数字ではなく,ビジュアルによるアプローチをかけます. 5年生で割合を習っているのであれば,「7÷3は7と3の大きさを比べる計算だよ」という説明をします. |
▼教師ID:45845 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 杏林大学在籍 / 時給2200円~) 絵を使って、教えようとおもいます。 |
▼教師ID:45834 /
だいすけ先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 私立大学在籍(医学部) / 時給2500円~) 頭の中で計算のイメージが湧きやすいよ うな授業をします。 |
▼教師ID:45807 /
あずま先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴがあります。それを3個のグループに 分けていきます。そうすると、2つのグループがで きますね(3+3=6)。そして1個リンゴが余ると思 います。 割り算ではなんこのグループができて、なんこ余 るかを求めるので、7÷3=2あまり1となります。 |
▼教師ID:45804 /
かずき先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 横浜市立大学医学部在籍 / 時給2500円~) まず6÷3のように割り切れる理解しやすい問題から取り組み、割り算への理解を深めてもらいます。その後に7÷3という割り切れないものに対しても3等分ができるということを伝えていきます。 |
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