先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、561件目から580件目を表示
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▼教師ID:57631 /
よーじゅ先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) おはじきなどものを7つ用意して、これを 3つに分けたら3つの組が2つ出来て1つ 余るというのを目に見えて分かるように 教えます。 |
▼教師ID:57064 /
おおつか先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まず、四角形を7個描くなどして具体的な イメージを湧かしてもらいます。その四 角 形を3個ずつ円で囲むと1つ余ります。囲 ん だ円の数は2個であり、囲めなかった四角 形の数は1個です。このような作業を他の 割り算の問題でもやってもらいます。囲 ん だ円の数が商であり、余った四角形の数 が 余りであるということを図などを使うこ と で機械的にでなく感覚的に理解してもら い ます。 |
▼教師ID:57616 /
かいと先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 在学 / 時給3500円~) 教科書を用いて学校と同じように教えます。 |
▼教師ID:57594 /
かず先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給応相談) 7と3を可視化し、図で表します。 |
▼教師ID:57593 /
まっつー先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学 / 時給3000円~) みかんなどを7個書き、3個ずつ取って1つ余ることを紙に絵を書いて教えます。絵を書いた方が親しみが持てると思うので楽しく理解できると思います。 |
▼教師ID:57592 /
まさひろ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 割り算とは引き算の繰り返しです。 つまり、7÷3とは、7を3で何回引くことができるかということです。7-3=4、4-3=1と2回引くことができ、その時の残りが1なので、答えは2余り1となります。 |
▼教師ID:57591 /
まさひろ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 割り算とは引き算の繰り返しです。 つまり、7÷3とは、7を3で何回引くことができるかということです。7-3=4、4-3=1と2回引くことができ、その時の残りが1なので、答えは2余り1となります。 |
▼教師ID:57578 /
カエデ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 7や3などの数字を身の回りにあるも の、例えば、7をクッキー、3を友だち のように、身近なものにたとえて説明 します。 |
▼教師ID:57577 /
Kenta先生 / (東京 / 男性 / 39歳 / マサチューセッツ工科大学大学院卒業 / 時給2000円~) 7のボールと3個の箱を用意して、視覚的に説明いたします。 |
▼教師ID:57567 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 64歳 / 神奈川大学卒業 / 時給1100円~) 自分も算数は苦手だったので、それなりの参考書を読み、生徒と一緒に考えます。 |
▼教師ID:57541 /
Y先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京慈恵会医科大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 絵や図で具体的に割り算の概念を説明してわかってもらう。そして何回かアウトプットをさせて、本人が自身がついてきたところでトライしてもらう。 |
▼教師ID:57537 /
つばめねこ先生 / (東京 / 女性 / 43歳 / 早稲田大学首席卒業、東工大大学院博士課程 / 時給7000円~) まず、割り算って何か?を一緒に考えましょう。 6÷3はできる?と生徒に確認します。できたら次に紙に7個のみかんを書いて3ずつ分けて貰います。3個の固まりが2つ、あと1個、みかんが余ってしまったね?と言い、これが割り算の意味なの。と伝え、余ったものを「余り」と書けばいいの。簡単でしょ?と教えます。これでできない場合には別の対策もいくつも用意できます! |
▼教師ID:57527 /
まい先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給3000円~) 図式化するか、実際にものを使って視覚的 に説明します。 |
▼教師ID:57525 /
しゅんや先生先生 / (埼玉 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) まず、割り算の基礎計算を理解していない生徒さんであればピザなどの食べ物といった身近な例を用いて意味を理解できるようにしていいます。ここでは九九などを覚えているかどうかが重要になってくるので少しずつ覚えていけるように毎授業反復して演習していきます。もし基本的な割り算の意味を理解しているようであれば、あまりが出るという割り算を教えていきます。これも同様に机にあるものや想像のしやすいものに例えて説明していきます。ここまでを全て理解できている生徒さんでしたら分数にもできるということも教えていきます。ここでは分数の意味とその活用の仕方を 説明しますが、こういった単元ではなぜこうなるのかといった質問が多く来ることが予想されるのでその都度わかりやすく説明していきます。 |
▼教師ID:57523 /
しゅう先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 中央大学在籍 / 時給応相談) 最初は図に書いてイメージとして考えられるように割ると言う考え方を頭の中に作らやすいようにしてから教えていきます。 |
▼教師ID:57515 /
NSM先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 紙を切ってみたりしながら、実際のシチュエーションを想定して、目に見える形で計算を理解できるようにします。 |
▼教師ID:57507 /
りゅうのすけ先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) あなたは3人兄弟です。おじさんから貰った7つの飴を3人平等に分けます。すると、1人2個ずつもらうと平等に分けるとができます。しかし、1個は3人で平等に分ける事ができません。喧嘩になってしまいます。この1個は余りでお母さんが美味しくいただきます。 |
▼教師ID:57504 /
R.S先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学工学部在籍 / 時給2500円~) まず割り算の理解の確認から始めます。 割り算とはどんなもので何がしたい計算なのか を本人に確認し、それを踏まえてから具体的な 説明を一緒に考えます。 具体例として、余りを求めるような問題であれ ばリンゴのような例えを用います。 |
▼教師ID:57500 /
ますおさん先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 大阪大学卒業 / 時給2500円~) まずはどこで詰まっているかを確認するため 割り切れる数の割り算で確認します。 答えが分数か少数かでかわりますが 分数の場合は割り算のルールを伝えたあと 約分の話を具体例を用いて伝えます。 |
▼教師ID:57497 /
メダカとカメ先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2100円~) イラストや図を活用して視覚的に教えます。 可能であればその場にあるもの(鉛筆など)を使 い、実際に体験させます。 |
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