先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、1401件目から1420件目を表示
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▼教師ID:52003 /
LAPINE先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まず、具体的なものを用いて頭の中にイメージを構 築します。その後、3と7が「素数」であること、 また「互いに素」であることを様々な観点から小学 生でも分かるように砕いて説明し、話を広げてい き、根本的で確実な考え方を身につけるようにしま す。 。 |
▼教師ID:52000 /
RR先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学 / 時給2500円~) まず割り算がどのようなもので、どういった場面で利用できるものか理解してもらうために、その小学生の日常生活や好きなものを題材に使って説明をします。 |
▼教師ID:51980 /
あっきー先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 横浜国立大学 / 時給2000円~) 割り算というものは同じ数ずつ(平等に) 分けることだと伝えた後に、図を書いて説 明する。 |
▼教師ID:51970 /
よっしー先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給4000円~) 実際にもの(例えばお菓子)を使って7個の お菓子を3つに分けていき、一つ余ること を目で見て理解できる形でしめすことで具 体的なイメージをつけてもらい、説明して いきます。 |
▼教師ID:51939 /
だいひ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 一橋大学在籍 / 時給応相談) 7の中に3がいくつあるかを考えよう。すると 2つあることがわかるね。7から3を2つ、つ まり6を引いて余りは1になるよ。 |
▼教師ID:51933 /
たき先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) まずは割り算の仕組みから教え直す。 |
▼教師ID:51920 /
あや先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給1500円~) おはじきを使ってやってみる |
▼教師ID:51892 /
そうま先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 7から3を引けるだけ引かせ、残った数が3 より小さくなったら何回引いたかと残った 数を聞き、引いた回数が商で残った数があ まりだと教えます。 それでもわからなかった場合は、図を使っ て、丸を7個描き3個ごとで囲ませます。そ して3つの丸のグループの数が商で囲まれ ていない丸の数が商だと教えます。 |
▼教師ID:51888 /
ゆうな先生 / (埼玉 / 女性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) ボールやりんごなど、わかりやすい物体を 使って、目に見える形で割り算の仕組みを 教える。 |
▼教師ID:51887 /
はやと先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京都立大学在籍 / 時給応相談) 分数の概念を教える。(一見難しそうだが 、絵やイラストを用いて、噛み砕いて教え る。)割り算が分数で表せることを説明す る。また、分数を整数とおなじように理解 させる。 例えば、7÷3を、7/3とみなさせる。 |
▼教師ID:51886 /
あや先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 早稲田大学 / 時給2000円~) 割り算という概念は初めて習う子供にとっ ては抽象的でわかりにくいものです。身近 な具体例(みかんを房ごとに分ける、ケー キを等分するなど)を提示して、「物を分 ける」ことから「割る」に繋げます。その 後、視覚的にもわかりやすいよう、〇や棒 を使って概念そのものへの理解をも促しま す。 |
▼教師ID:51883 /
ゆうき先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 横浜市立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴを3人のおともだちに配ると したら、1人何個リンゴもらえるかな?と いう風に具体的な例を出して説明します。 |
▼教師ID:51880 /
あっきー先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給1600円~) まずは物とかで実演してイメージを持って もらうようにします。 |
▼教師ID:51867 /
ポッタイシ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 両手や消しゴム、ペンなどを使って、納得してもらえるように工夫します。 |
▼教師ID:51858 /
かず先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 紙に7つ丸を書いて説明します。「3で割るという のは、同じ数になるように3つに分けることなんだ よ。そうしたら1チームにはいくつになる」と聞き ます。正しく答えられたらしっかりと褒め、類題を やってもらいます。 |
▼教師ID:51825 /
じえい先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) ÷の記号の意味がわかってないことが考えられるため、具体例を用いて説明します。 |
▼教師ID:51823 /
フフ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 「具体的に7つのモノを用意して、それを3 のグループに分けましょう」 というように現実世界に置き換えて生徒さ んにわかりやすく説明します。 |
▼教師ID:51820 /
いつき先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) そこにある7個のリンゴを3人のお友達にあげてみ て? そしたら3人の友達みんな2個づつりんご持ってる よね?あれ、一個余ったね! これが7÷3=2余り1だね |
▼教師ID:51807 /
ゆり先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 東京大学 / 時給3500円~) 碁石を7つ並べて、3つずつ生徒自身に引い てもらった後、3つの塊を2回引いて1つの 碁石が残ったことを確認してもらいます。 |
▼教師ID:51819 /
タカ先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) ÷という記号の意味は、日本語の「分ける 」とニアイコールであることを伝え、そ の 上でクッキーを3人で分ける等、身近な例 に落とし込んで教える |
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