先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、681件目から700件目を表示
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▼教師ID:56740 /
たか先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給2000円~) 「7個のおはじきを3個で一つの組に分け たいと思います」といい「何個の組がで きて何個のおはじきが集まったかな?」 と聞きます。 |
▼教師ID:56739 /
さとこ先生 / (東京 / 女性 / 30歳 / 東京大学卒業 / 時給4000円~) その子が好きなものをまず7つ用意します。猫が好きなら猫のシールを、ブロックが好きならブロックを、いちごが好きなら本物のいちごを。 それらを3人に分けるとき、どうやって分けようか?と話しながら、一緒に1つずつ配っていき、「あまり」という概念を視覚的に伝えられるように工夫します。 |
▼教師ID:37839 /
さんざか先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給2500円~) 学年によります。数(すう)の概念が理解 できていない場合は、具体例などを通じ粘 り強く指導することになるかと思われま す。 |
▼教師ID:56707 /
こー先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京外国語大学在籍 / 時給2500円~) 7本の棒を図示して、3本で1つのグループになるように区切って説明します。 視覚的解釈は脳にとても残りやすいからです。 |
▼教師ID:56697 /
レイ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給応相談) 7本の鉛筆を3人に分ける、など馴染みやすい具体例で説明します。 |
▼教師ID:56656 /
はやみ先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 中央大学在籍 / 時給1500円~) 7つのものを用意して3つで1セットを作り、それが何個作れるかというイメージをさせます。 |
▼教師ID:56652 /
ひまわり先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 杏林大学医学部医学科在籍 / 時給応相談) まずは、10÷2など、割り切れることがで きる割り算から具体例とともに示します。 例えば、10個のアメを2個ずつ袋に入れて いったら何袋できるかな?と生徒さんに尋 ねます。そこから、発展させて7÷3を教え たいと思います。 |
▼教師ID:56650 /
タンジェント先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給応相談) 7個のボールを一つあたり三個のボールが入る箱に入れていくことを考えよう。すると二つの箱はいっぱいになるけど一個のボールが余っちゃうよね。だから7÷3は 2あまり1になるんだよ。 |
▼教師ID:56629 /
れん先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 7個のアメを3人のお友達で分けます。みんなが同 じ個数もらうにはどう分けたらいいかな? ひとり2個ずつ分けると、3人で分けるアメちゃん の合計は6個で、1個だけ余ります。 これを割り算といって 7÷3=2あまり6 と表します。 |
▼教師ID:56627 /
みお先生 / (埼玉 / 女性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) (おはじきを使いながら) 7つクッキーが机の上にあります。 じゃあ、これを3人で分けよう! まず1人いっこずつ配るよ。 机の上に何個余ってる?4つだね! じゃああと、もういっこずつ配れそうだね 皆んな2つずつクッキーが食べられて、机の上 にはあまりのクッキーが1つ。 7つのクッキーを3人で分けると、2あまり1だ ね! つまり、"7を3で割る"と"2あまり1"という 答えになります。 |
▼教師ID:56613 /
こう先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 横浜市立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7個のお菓子があるとします。そこで3人の 友達に均等に分けようとしてみましょう。 そうすると1人なんかもらえて、何個のお 菓子が余ってしまうかを具体的に図や物を 使って指導します。 |
▼教師ID:56603 /
Ten先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京工業大学在学 / 時給3000円~) 商と余りという概念を具体的な日常生活に則した例を出して説明する |
▼教師ID:56597 /
しゅんすけ先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 7つのケーキを3人で均等に分ける状況を想定します。3人に均等に配ろうとすると、1人2つのケーキが貰え、ひとつ余ります。これを式にすると 7÷3=2余り1 になると説明します。 その後、生徒のレベルや学年に応じて、必要ならば分数の説明をします。「余った1個を捨てちゃうのはもったいない」と導入し、これを3人でどうやって分けるかを発問します。1個のケーキを3等分する考えに辿り着いたら、分数の概念を説明し、 7÷3=2と1/3 という式を説明します。 |
▼教師ID:56596 /
masa先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学 在籍 / 時給3000円~) 色んな生徒を見てきましたが、やはり実際に飴を7個使って、手で答えを求めさせるのが1番だと思います。 |
▼教師ID:56595 /
わか先生 / (千葉 / 女性 / 20歳 / 一橋大学在学 / 時給応相談) 実際に生徒さんの目の前に鉛筆を7本用意 します。生徒さん、私(先生)、お友達の3人 で分けると1人2本ずつ貰え、1本余ります 。このように、目の前で実際にやって見せ ることで理解が深まると思います。 |
▼教師ID:56594 /
まつだ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京医科大学在籍 / 時給応相談) 数字を整数と考えていると思うので、まず少数あるいは分数という1より下の数字の概念を教えて理解を得てから7÷3の問題を再度挑戦していただきます。 |
▼教師ID:56469 /
ゆたさん先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 北里大学薬学部在籍 / 時給2000円~) 「7個のアメを3人に配る時、数が同じに なるようにわけるとすると1人何個もらえ て何個余るか」と問い、実際に絵を用い て説明します。それでも難しかった場合 には、まずは解き方を暗記してもらいま す。一見不適切なやり方ですが、九九と 同じように、だんだん慣れてくるにつれ て何をしているのかが理解できるように なります。 |
▼教師ID:56584 /
ゆたか先生 / (東京 / 男性 / 52歳 / 立教大学卒業 / 時給2500円~) 1.目の前に鉛筆を7本用意します。2.教る 子と自分、保護者がそこにいる想定を与 えノートに表します。3.「みんなに配っ てみようか」と促します。勿論、その子 の学習理解度により、教え方や考えても らう方法は変えますが。 |
▼教師ID:56444 /
ひろ先生 / (埼玉 / 男性 / 57歳 / 埼玉大学大学院理工学研究科博士前期課程了 / 時給4000円~) まず、机の上に7つのおはじきを置きま す。お父さんとお母さん2人に均等に分 けてもらいます。各人の分が3つずつにな り、1つ余ることを体験してもらいま す。次に、7つのおはじきを自分を含め た3人に均等に分けてもらいます。各人 の分が2つずつとなり1つ余ることを体 験してもらいます。 |
▼教師ID:56407 /
みなみ先生 / (埼玉 / 女性 / 20歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給5000円~) まず、おはじきを7つ机の上に置き、お 父さんとお母さんと自分に均等に分けて もらいます。各人の分が2つずつとなり 1つ余ることを体験してもらいます。 次に、袋に3つずつ入れてもらいます。 袋が2つでき1つ余ることを体験してもら います。 このようにして、割り算には2つの 意味があることを理解してもらいます。 |
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