先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、861件目から880件目を表示
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▼教師ID:55482 /
中卒東大あば先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 東京大学卒業 / 時給2000円~) 小学生であれば当然足し算から確認しま す.足し 算は「難しい」です. りんごが二つあります.合わせて何個で すか? これは果たして「2」が答えなのでしょう か.私 は必ずしもそうだとは思いません.片方 のリンゴ が大きかったら?例えば片方がもう片方 の1.5倍 の重さなら?果たして2なのでしょうか. 小さい 方を基準にすれば2.5ではないでしょう か.例えば 給食にリンゴが出ます.丸ごと一個です 笑.その 後もっと食べたいと思ってあまりものの 1.5倍サイ ズのリンゴを手に入れたら?あなたの満 腹度は 2.5になりますよね.でも算数にすると2 になりま す.この「抽象化」の罠に引っかかって いる可能 性があります.こういう場合,「リンゴ の個数」 という概念を何度も繰り返し指導する必 要が出て きます. さてでは割り算になるとどうか.割り算 はよくな い表記だと思っていて3/7と書くほうがい いと思 うのですがそれは置いておいて,まずど のように わからないのか分析します.1より少ない ことは わかるか,絵を描いてもらったりしま す.1より少 ないことがわかっていれば問題ないでし ょう.単 純に計算方法を教えてあげるだけです. この場合 単純に割り算との接触回数が少ないだけ です.1 より少ないことがわからなかった場合,3 ÷7と混 同しているか,全く割り算という概念を 理解して いないかです.混同しているなら先ほど 同様見慣 れていないから,理解していないならま ずは絵を 一緒にたくさん描いて「割り」算とは何 かを体感 させます.次に方法がわかればいい.あ るいは逆 でも良いです.割り算は先に理解から入 っても良 いと思いますが,ではこれが「三角関 数」だった らどうでしょう.教科書的にはやはり理 解から入 りますが,正直すぐに理解できる才能の ある人は 少ないのです.そういう場合は理解でき なくて構 いません.まずは手を動かし問題を解け る「メソ ッド」だけを吸収してもらいます.そし てカリカ リ手を動かすうちに,その実態がわかっ てくるの です.ですから先に割り算の計算方法だ けを学ぶ というのも有効です. |
▼教師ID:55479 /
たいこう先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7こケーキがあります。3人に分けましょう。まず1人に2つずつあげましょう。残りは1つです。残りは1/3ずつあげましょう。 一人分は、2と1/3になります! |
▼教師ID:55471 /
フミタカ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2200円~) 3人に2個分配したら、合計6日配ったこと になるか ら、あまりは1個になるよね。だから、7 個のもの を3人は配ると、1人2個になって1個余る から、 7÷3=2あまり1になるんだよ! |
▼教師ID:55464 /
ひろ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学商学部在籍 / 時給2500円~) 友達のしずかちゃんの家にドラえもんと一緒に遊びに行きました。 するとしずかちゃんのお母さんがクッキーを7枚くれました。 みんなが同じだけクッキーを食べるためには1人に何枚クッキーを配ればいいかな? 1人2枚ずつクッキーをもらうと、1枚だけクッキーが余るよね。でも誰か1人だけがもう1枚もらうのはずるいよね。じゃあ7枚あるクッキーは1人2枚ずつで、余ったクッキーはしずかちゃんのお母さんにあげよう!これと同じで、7÷3の答えは2あまり1よ。 |
▼教師ID:55457 /
究万(くま)先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 共立女子大学卒業 / 時給2000円~) 「割り算」をどんな時に使うのかまず一緒 に考えます。生徒様が例を出せなさそうで あれば、先に「掛け算」の使い道を考えま す。難しい場合は、教師側で例をいくつか 出します。「掛け算」の理解ができたら、 今度はもう一度「割り算」の使い道を聞い てみます。その後、「7÷3」という式にな る問題を作らせてみます。そして、例えば 「7個のみかんを3人で分ける」と出され たら、それを絵にして視覚情報として「7 ÷3」を教えます。なぜ「7÷3」になるのか 理解してもらったら、絵からわかる答えを 促します。「2あまり1」という答えに対し て、「2」「あまり1」がそれぞれどういう 意味を持つか問います。「2個ずつ配って 」「最初に7個あったみかんが1個余った 」という理解ができれば、それを繰り返す ように違う式の問題に取り組ませます。そ のうち生徒様が「掛け算」「割り算」の関 係に気づいたら、「7÷3」の簡単なやり方 (掛け算の応用)を教えます。以上です。 |
▼教師ID:42285 /
ナム先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学 / 時給1000円~) 絵を使って教えます。 割り算を教える際に、実物に物をグループ 分けして割り算をすることで、視覚的に理 解しやすくなります。例えば、10個のリン ゴを2人で分ける場合、絵を描いて10個の リンゴを2つのグループに分けて、それぞ れに何個のリンゴが入るかを見せることが できます。 |
▼教師ID:55454 /
こてちゃん先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 九九を覚えさせた上で具体的な事象に当て はめて教えます。 |
▼教師ID:55450 /
のぞ先生 / (埼玉 / 男性 / 21歳 / 東京医科大学在籍 / 時給5500円~) 果物など物を使って教えます。 |
▼教師ID:55441 /
優汰先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学法学部在籍 / 時給2000円~) 具体的に割り切れる数を出したうえで、割り算がなんたるかを理解してもらって、割り切れない具体的な数字を出して、比較することによって、割り切れない割り算を教えます。 |
▼教師ID:55435 /
たっちゃん先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学在学 / 時給2500円~) 「割る3」を記号的に捉えるのではなく、 「3つのグループに分ける」と言ったより 具体的な言葉で伝えていきます。 |
▼教師ID:55413 /
なかごめ先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 7つのホールケーキを3人で均等に分ける場合を考えてもらう |
▼教師ID:50204 /
ソラ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給2000円~) まずは数式を日本語として理解するように指導 します。この場合、数式は「7つのものを3つず つに分ける」という意味になりますので、図を 用いて目で見て本質的に理解できるように指導 致します。 |
▼教師ID:55397 /
HT先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) イラストを交えて説明します。たとえば、 7個 のリンゴと3人の人のイラストを描き、2 個づ つもらうと1つ余るよねといった説明をし て実 際の計算式に落とし込みます。 |
▼教師ID:55381 /
塾の講師先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 法政大学卒業 / 時給6000円~) 生徒の学年、目標によりますが、 「まずはコンビニに一緒に行こうか」と伝えると思います。概念理解ではなく、勉強が生活につながっているということをわかってもらうことから始めます。 |
▼教師ID:55380 /
塾の講師先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 法政大学卒業 / 時給6000円~) 生徒の学年、目標によりますが、 「まずはコンビニに一緒に行こうか」と伝えると思います。概念理解ではなく、勉強が生活につながっているということをわかってもらうことから始めます。 |
▼教師ID:55377 /
やぶちゃん先生 / (東京 / 男性 / 46歳 / 東京農工大学卒業 / 時給4000円~) 割り算というのは、一枚のピザを3つに分 ける時、1÷3で3分の1という理解では、例 えば分数の時とかは、わからなくなってし まいます。 割り算の、本質は、例えば 6÷2だと、 6の中に、2が何個ありますか?というこ とです。 6個、おまんじゅうが、入る箱に、2個 ずつセットにして、おまんじゅうを、入れ ていくと、ちょうど、3セット入る。 この、3というのが、割り算の、答え。 つまり、7÷3だと、7個おまんじゅうが、 入る箱に、おまんじゅうを、3個ワンセッ トにして、入れていくと、ちょうど2セッ ト入って、あとは、そのセットにしたも のは、入らないから、セットをバラバラに して、1個いれる。 このとき、7÷3の答えは、 2セット、そして1個が、バラのおまん じゅう。 つまり、2あまり1となるのです。 |
▼教師ID:55371 /
いちろ先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学経済学部在籍 / 時給1900円~) 身の回りにあるもので例えて具体的に式の意味を理解するように指導します。 |
▼教師ID:55369 /
すず先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 中央大学在籍 / 時給2000円~) 7つの鉛筆を置き、均等に三組を作ろうとします。ところが、鉛筆は7本しかないので、3組に分けることはできません。そのような時は、三を下に、七を上に置いて、間に線を入れます。これを分数と言います。 |
▼教師ID:55352 /
こうせい先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給1500円~) 4÷2などあまりのない計算のやり方から教えて、割り算の本質を理解できるように教えます。 |
▼教師ID:55349 /
ゆう先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 学習院大学理学部卒業 / 時給2000円~) 計7個のお菓子を3つずつ袋に詰めて、何 袋に詰められて何個のお菓子が余るかとい う風に教えます。 |
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