先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、3101件目から3120件目を表示
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▼教師ID:39502 /
タカハシ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 中央大学法学部法律学科中退 / 時給3000円~) 具体性をもたせて説明します。 飴が7個あって、それを3人で同じ数ずつ 分ける。そうすると、1人に2つずつ飴が 配れて、1つ飴が余る。つまり、7÷3をす ると、2あまり1となる。 |
▼教師ID:39575 /
たんぽぽ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京工業大学卒業 / 時給4000円~) 基本的にはなにか使い回し可能な玉などを使いますが、それでもわからない場合は飴やチョコなどを用います。小学一二年生のお子様は、興味がないものは理解をしようとしません。計算に興味はなくても、飴やチョコには興味がある。というお子様は非常に多いです。さらに、解けたらこの飴食べていいよ、というとやる気がでる子どもも多いです。 |
▼教師ID:39553 /
ひびき先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 私立医学部 医学科 在籍 / 時給2500円~) 「7個あるリンゴに対して3人で公平に均 等に分ける方法」を考えさせる。すると 一人につき2個のリンゴがもらえて1個余 る。そして残りの一個のリンゴをじゃん けんや喧嘩で争っても不公平なので一個 余るようにしたほうが公平。つまり一個 余る。 その状況が7÷3の答えなので答えは2あ まり1。 |
▼教師ID:39543 /
なりた先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) 7つのあめを3人で分けると、一人何個あ めをもらえるのかな?何個あめが余るの かな?一人2個ずつ貰えるけど、1個余る ね。だから、7÷3=2あまり1。このよう な考え方が、割り算の基本だよ。 |
▼教師ID:39525 /
ひろむ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まず簡単な例として, 1÷2 を考えてみようか. ケーキが一つあったとして, それを2つに分けると ケーキは半分, つまり1/2個になるよね. そして今回の7÷3について考えると, ケーキが7個 あったとして, それを全部3つに分けることになる よね. そしたら, 1/3のケーキが7個あるよね. 1/3のケーキは3個で一個分になるよね. つまり, 1/3のケーキは6個で2個分になるよね. だから, 1/3のケーキが7個ある時は2個と1/3個に なるよね. なので, 7 ÷ 3 の答えは 2 1/3(帯分数) になるん だ. |
▼教師ID:39510 /
清七狼先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 千葉大学卒業 / 時給2000円~) まず、七個のボールを三人で分け与え ることが、割り算の考えです。そこ で、七個のボールを平等に分け与えた ら、ボールは一人に二個もらえます が、一個余ってしまいます。 |
▼教師ID:39508 /
かんな先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 鉛筆など、その場にあるものを用いてまずは割り切れる割り算から(6本の鉛筆を3人で分けたら、、?)、次に余りについて教えます。 |
▼教師ID:39487 /
ざわ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学医学部6年 / 時給4000円~) 7本の鉛筆を3人に平等に配ることを考え 、実際にその場で鉛筆を配る。 すると一人当たり二本ずつ行き渡り、一 本余るので、7÷3=2あまり1。 |
▼教師ID:39503 /
かりん先生 / (神奈川 / 女性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 筆記具などを用いる。7つを3つの袋に 同じ数ずつ入れると考え、残った数が 余 り、袋の中の数が商と教える。 |
▼教師ID:35520 /
玉ねぎ先生先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 早稲田大学大学院卒業 / 時給5000円~) 図を書いて視覚的な説明をしてから、類似の例題を通して解き方を覚えてもらいます。 |
▼教師ID:39097 /
bear先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 具体的に道具を使って教えます。概念を理解する ことが最も大切です。 |
▼教師ID:39456 /
にゃお。先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 慶應義塾大学文学部 / 時給1600円~) 実際に絵を描いてビジュアル的観点から説明します。 |
▼教師ID:39453 /
イシガミ先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) イラストを用いたりわかりやすい状況に 生徒自身が遭遇したと仮定して説明します。 |
▼教師ID:39451 /
おきた先生 / (神奈川 / 女性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 7個のリンゴを3人で分けます。 |
▼教師ID:39444 /
ひろき先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 瞬間的には解けないのは普通なので、まず筆算のやり方を教えて割り切れる数の例題を出して、その後に例外として割り切れない場合の例を教える。 |
▼教師ID:39434 /
はなちゃん先生 / (東京 / 女性 / 30歳 / 東京大学大学院 / 時給2500円~) 実際に紙などで工作して教えます。概念 を理解してくれたら、計算のテクニック などを教えます。 |
▼教師ID:39433 /
六花先生 / (神奈川 / 女性 / 33歳 / 国立音楽大学卒業 / 時給2000円~) まずは概念がわからないのか、それとも数字がわ からないのかをチェックします。 概念がわからなければ、おはじきや図解などを使 いながら感覚的に理解できるように。 考え方はわかるけど数字が出てこない場合には、 かけ算に戻って反復練習。数字がスムーズに出て くるようにします。 |
▼教師ID:39228 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給3500円~) ノートに七個の丸を描いてもらい、それ を三つに平等に分けてみようと言って、 分けてもらう時にどうしてもひとつだけ 分けられない丸があり、それが余りだよ と伝える。そして、2個ずつ分けられた ため、商だよと伝える。 |
▼教師ID:35643 /
のり先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 法政大学卒業 / 時給2000円~) 図を用います。 例えば、7個のリンゴを3人ずつ分けると、2人に3個ずつと1つが浮いた状態になります。その状況を絵などで示すことにより、「あまり」という概念を視覚的に理解することができます。 他の単元や分野でもそうですが、図等を活用することは、学習において非常に効果的です。そのことも指導を通して伝えていければと思っております。 |
▼教師ID:39331 /
ベクター先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 東京大学医学部医学科2年 / 時給3500円~) 7本のえんぴつを3人に同じ本数ずつ配 ることを考えます。するとどうなるでし ょうか。 まず,全員に1本ずつ配ると 7−3=4 本のえんぴつが残ります。まだ配れます ね。 次に,全員にもう1本ずつ配ると 4−3 =1 本のえんぴつが残ります。これ以上 は多くもらう人が出てしまうので不公平 になるから配れません。 こうして7本のえんぴつを3人に等しく 配ろうとすると2本ずつ配ることができ て,1本余る。これが 7÷3=2あまり1 の意味です。 |
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