先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、2361件目から2380件目を表示
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▼教師ID:45262 /
たくや先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学大学院在籍 / 時給1400円~) 「÷3」の÷は、等しくなるように分けるという意味です。つまり、「÷3」は「3で等しく分ける」とか、「3等分する」という意味になります。そのため、この場合、7を3等分すると考えます。 ただし、注意しなければならないのが、7は3等分できない数字だということです。 (もし小学生低学年なら)3は3等分できますよね?じゃあ、7の中に3がいくつあるか図で数えてみましょう。2つありますね。それで余りが1残ってしまいます。なので、答えは2余り1と書きます。 (小学生高学年であれば)これまで、割り切れなければ余りを使っていました。ですが、割り切れなくても言い表すことができます。それが分数という考え方です。(以下、分数を教えます。) ※そもそも割り切れないことに違和感がある人がいた場合、厳格に言えば「等分」というのはできないことを教えます。その後で、なぜ「等分」が必要なのかという社会的都合を教えます。 |
▼教師ID:45260 /
はやふね先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京工業大学 / 時給2400円~) 世の中は割り切れるものなんてほぼないのです。 |
▼教師ID:45256 /
りく先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 青山学院大学在籍 / 時給2000円~) 筆算のやり方と7=3×2+1 のルールの2つをはじめからていねいに教えます。 |
▼教師ID:45239 /
Kou先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2500円~) 簡単な身近な例を使う。例えば、飴を3人 に分けるなど。 |
▼教師ID:45226 /
くまけん先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 「じゃあ『×』なら分かるかな?」と、ま ずは関連する分野について聞いてみます。 それでも分からなければ、「じゃあ7本の 鉛筆を3人で分けるにはどうする?」と、 日常の具体的な出来事を持ち出します。抽 象的な話にはついていけなくても、具体化 すると一気に理解してくれる子供たちは結 構多いのです。具体的な話が理解できたら 、もう一度最初の抽象的なテーマに戻って 、「『÷』っていうのはこういう意味なん だよ」ということを説明します。 |
▼教師ID:45224 /
しのじま先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給5000円~) 割り算の割り切れないものは、割り切れる ものから類推して考えるとラクにイメージ が出来ると思いますので、そのイメージが 出来るように指導します。 また、ルールから教えるとわかる生徒様もいる の で、ルールを教えてみるなど、複数の方法を試 し ます。 |
▼教師ID:40060 /
kazuki先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学 / 時給3500円~) 6➗3が分かるかどうかを確かめ、次に日 常生活で現れるものの例えを用いて概念を 分かりやすく説明し、本質的な理解を助けます。 |
▼教師ID:45204 /
すがわら先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 例えば、7個のケーキがあって、それを3人 で分けたいとき、まずはひとりに1個ずつ 配ります。残りは4個。もう一度ひとりに1 個ずつ配ります。残りは1個。ケーキを切 らないなら、答えは2あまり1です。でもそ のケーキが包丁で自由に切れるとき、丸い ケーキは同じ大きさで3つに分けられます よね。1個を3個に分けるということは普 段からよくやることです。それを3分の1と 読んで、1/3と書くだけのことです。そう なると答えは、2と1/3という事もできます 。 |
▼教師ID:45192 /
もも先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京大学 / 時給2300円~) 7cmの長さの紙を用意して三つ折りにした 後、3等 分されたうちの1つの長さを実際に定規で 測っても らう。イメージがつかないことが理解の妨 げになっ ていると思われるためまずは視覚的に捉え てもら う。 |
▼教師ID:45189 /
こうき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京都立大学(旧首都大)在籍 / 時給1500円~) 丸を書いて3がいくつあるかを考えさ せ、余りはいくつかあるかを示す。 |
▼教師ID:45178 /
mi先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京慈恵会医科大学 医学部在籍 / 時給3500円~) 実際に目の前にある文房具を7個使って、 これを3人に配ることを考えさせます。こ のような簡単な計算に限らず、受験数学で も具体的なイメージを持つことで理解しや すい範囲は多いです。 |
▼教師ID:45167 /
まりん先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 日本女子大学在籍 / 時給1800円~) まずは一緒に実践で教えます。ブロックで7の中に3は2つしか入らないことを示し、残りの一個が余ったから「あまりなんだよ」と教えます。 |
▼教師ID:45011 /
りょーた先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) ・答えが、2あまり1の場合 例えばおはじきなどを用い、7個を3人に 分けるとどうなるかを考えさせます。1人 1個ずつ順番に分けていくと、1人に2つ ずつ分けた段階で、1つ余ります。これが 答えの意味していることだと説明します。 ・答えが、7/3(3分の7)の場合 例えば、ホールケーキを1/3(3分の1)にし たものを考えます。全部で7個のホールケ ーキを3人に分けると、1人分は1/3のケー キを7つ足したものです。つまり、1/3×7 で7/3となります。 もし、今は分からずともテストや受験対策 で答えだけ知りたい場合は、機械的に割る 数を分母にもってくると教えます。 |
▼教師ID:45155 /
なっしー先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 国立大学工学部卒業 / 時給2500円~) ×に直して、計算させる。りんごの絵とか で、割るっていう意味を教える。 |
▼教師ID:45154 /
トモ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 法政大学卒業 / 時給応相談) 分からない理由による |
▼教師ID:45151 /
算数・理科・英語に自信アリ先生 / (千葉 / 男性 / 37歳 / 放送大学卒業(慶應義塾大学中退) / 時給5000円~) まず、6÷3と9÷3を確認します。 そして、3ふたつ分が6であり、3つ分が9であることを発問により引き出します。 そして7のなかに3がいくつあるか尋ねます。2つ分だとこたえられたら、それが商。3×2が6なので、7は6に余分な1が加えられていることを確認し、それを余りだと理解してもらいます。 |
▼教師ID:45141 /
たけざき先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2800円~) 生徒にどう考えてるかをしゃべってもらっ てから、余り を考える方なら7個あるりんごの例えを使 って、分数を考 える方ならケーキを例に出して教えます。 |
▼教師ID:45132 /
はんな先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 東京歯科大学在籍 / 時給4000円~) 実際に●を描いて、7この飴があります、3人で分けたらどうなるんだろう、と自分も一緒に考えるように指導しております。 |
▼教師ID:45128 /
はっとり先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 次年度4月より帝京大学医学部 / 時給2500円~) 例えば3人の子供に均等に風船7個を均等 に渡したい場合を絵に書いて、みんなが平 等にもらえるにはどうしたら良いかを考え させます。それでも理解できない場合は、 時々に応じてヒントを出し、閃く瞬間を大 切にしていきたいと思います。 |
▼教師ID:45124 /
まさし先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 立教大学在籍 / 時給2000円~) 身近な例を用いて教えます。 (例:7個のお菓子を3人の友達に分けると1人2個ずつ貰えて1個余るなど) |
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