名前 | こうたろう | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
私は高校受験(県立高校)と大学受験しか経験
してお りませんので、中学受験の方は、申し訳あ りません がご控え願いますようよろしくお願いいた します。 現在大阪大学外国語学部外国語学科スペイ ン語専攻 というところに在席しております。 地元、新潟では高校時代、県下トップ15に は入っ ておりました。 現役で入学しております。 途中まで東京大学を志望しておりましたの で、特に 大学受験に関しましては、北陸の大学、早 慶上、 GMARCH、東京外大、東大、関関同立、阪 大、神 大あたりはかなり手厚く指導できるかと思 います。 また、外国語系の大学に行きたい方はぜひ ご相談く ださい。 自分の力を伸ばしたい人はぜひご相談くだ さ い。 |
ID | 24057 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市住之江区住之江 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 南海住ノ江駅 阪急石橋駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・水・金の19:00-22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 妙高市立妙高高原中学校 |
出身高校 | 新潟県立高田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
今の自分の得点のさらにその先を目指した
い方。 現状に満足せず、更に上を目指したい方。 ご相談ください。 基本的には学校授業の補講をしながら、特 に大学受 験に関してはその大学に合わせたレベルの 問題を解 いていただきたいと思います。 文系科目のみ教えることができます。 その中でも日本史、倫理政経は教えること ができま せんのでご注意ください。 逆に理系でも地理を選択している方に関し ては地理 については教えることができますので、ご 相談くだ さい。 |
登録年月日 | 2015年07月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
消しゴムのカスを7つ並べてえんぴつで3つ
ずつ区切りを入れて、あまりが出ることを 示す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最終的に自分を追い込む場所は家であるの
で、その大切な意味を有する家での勉強習 慣をつけることができるという点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
自分の教え方と話のレベルがその子にあっ
ているかということと、その子の想像しう る一番先の未来からの逆算を細かく設定し て、やらなければやらないこととやっても 良いこと、自分へのご褒美の区分けをきっ ちりとさせること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
書く行為を伴わない勉強から始める。
例えばトイレに40文字程度の英文を貼り付 け、トイレに入ったらそれを読み終わるま で出てはいけないなどという、二,三分で終 わるものから手を付けて、次に単語帳など を使う。これには、何分見るというような 融通のきいた時間の取り方をする。次に週 に二回程度のしっかりと勉強の時間を作る 。特に朝早く学校に行って教室や教務室前 でやったり、ご飯の前にやったりと自分の 都合では動かせないものの付近(できれば前) にする。次に毎日一時間から三時間程度、 少しずつ時間を伸ばしていきながら毎日の 習慣をつける。やる気がおきて、やれると 思った時はいつ勉強しても構わないが、ど んだけやったところでリズムは崩さないよ うにする。 ただし受験が近い生徒は強制的にリズムを 正す。 やると決めたらほっぺをつねってでもその 時間は集中するように気持ちをコントロー ルする。 これに関しては家庭教師や親をうまく使っ て一定の時間を定めていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
学生時代の勉強は、自分の将来の選択肢を
広げるためにあるのだと思います。 将来、やりたいことができないと言って嘆 くことのないよう、とりあえず高得点を狙 うこと以上に理由をつけるのは、勉強を逃 げる言い訳にしかならないので、そんなこ とせずに、どんなときも現状のベストを尽 くせと言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まず、一人の人間として誠意を持って接す
ること。 そして友達にはならないこと。 理由として、先生が友達では生徒は師事し ないと思うということがあります。毅然と した態度で、あらゆることを幅広く教え、 自分の世界を広げてくれる、まさに先を生 きる者であるように努めることで初めて先 生のしての信頼関係が生まれると考えます 。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
あらゆる分野のどの段階でも基礎応用発展
をしっかりとやってきたので、次のレベル での基礎を飲み込みやすいということと、 将来のできることの幅が広まっているとい うこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
友人の言葉を信じずに、軽率な行動に出て
しまったこと。 ここから、私は自分の意見と友人の意見を 照らし合わせることに加え、一歩立ち止ま ってゆっくり考えることが大切であること を学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学:自分が入学した大学で、かなり詳
しく知っていると自負しているから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
友人との競争と自分へのご褒美。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
私の紹介をみて、ピッタリくる人に選んで
欲しいと思うので、生徒が私の紹介をしっ かりと読んでくれることができるという点 。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
No pain, no gain.
痛み無くしては何も手に入れることはでき ない。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ひたすら解いてみる。
するとできるようになって、できると得意 科目になって、好きになる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒のやる気。
何となく、とりあえず、言われたから、で はなく、自分から親にこの先生に教えても らいたい!と申し出るような生徒の活気に 私の方も感化されます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
簡単な問題集を一冊やらせて、わからない
ところをあぶり出します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
ここまで書いてきたことを見ていただけれ
ばわかると思いますが、情熱をもって対応 しますので、負けないように熱気に満ち溢 れてきてください。 やる気がある生徒なら大歓迎ですので、要 望を書き留めて、一回目に会う時にたくさ ん語り合いましょう! |
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