名前 | くまけん | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
笑顔と楽しさをとても大事にしています。楽しく勉強して
効果も出したい!という生徒様をお待ちしております! 大手中学受験塾での2年の講師経験を経て、現在は家庭教 師として活動しています。どうすればお子様が楽しく、か つ着実に勉強に臨むことができるのか、お子様本人やご 家庭と丁寧なコミュニケーションをはかりながら指導い たします。 指導にあたっては、ただ問題の解き方や答えを教えるの ではなく、学習への向き合い方や目標設定といった「戦 略」に重きを置いています。一般的な指導では、問題の解 き方などの「戦術」ばかりが重視され、「そもそもどの 時期にどんな勉強をすればいいのか」「どうやってモチ ベーションを保つのか」といった「戦略」は疎かにされ がちです。その結果、勉強しているのに結果に現れなかっ たり、どうしてもやる気が出ず悩んでしまったりという 悲劇が起こるのだと考えます。 問題の解説、演習、効果的な勉強方法といった戦術のみ ならず、中長期のスケジュールや将来設計への戦略も確立 すれば、必ずや道は開けるでしょう。 もちろん、常に上記のような話を考えていたら疲れてし まいますよね。そこで、日ごろの授業で大事にしている のが、アクティブラーニングにつながる指導です。面白い エピソードを挟みながら楽しく知識を身につけ、生徒様 に積極的に考えさせるような発問を投げかける。これに よって、一方的に講師から与えられた情報をインプット するのではなく、生徒様自身が笑い、考え、感情を動か しながら知識を身につけることができるのです。こうして 得た知識は、そう簡単に忘れ去ることはできません。 普段は楽しく知を身につけ、時々立ち止まって冷静に戦 略を立てる。そのメリハリをモットーに授業に臨むこと で、いつしか生徒様は自発的に勉強に向き合えるように なるだけでなく、生徒様自身の精神的な自立、成長にも つながるはずです。 指導内容 ・学校や塾の課題解説 ・記述問題や過去問の添削指導 ・短期〜長期の目標設定とスケジュール立て支援 ・LINE、電話等でのメンタルケア 指導実績 ・大手中学受験塾での生徒指導、質問対応、入試対策 ・家庭教師での長期受験指導(東京大学文科一類、早稲田 大学法学部、早稲田大学政治経済学部) |
ID | 45226 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , |
最寄り駅 | 南北線東大前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 駒場東邦中学校 |
出身高校 | 駒場東邦高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年05月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「じゃあ『×』なら分かるかな?」と、ま
ずは関連する分野について聞いてみます。 それでも分からなければ、「じゃあ7本の 鉛筆を3人で分けるにはどうする?」と、 日常の具体的な出来事を持ち出します。抽 象的な話にはついていけなくても、具体化 すると一気に理解してくれる子供たちは結 構多いのです。具体的な話が理解できたら 、もう一度最初の抽象的なテーマに戻って 、「『÷』っていうのはこういう意味なん だよ」ということを説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団の塾では、どうしても一方通行的な授
業に陥りがちです。塾では、確かにハイレ ベルな講師や教材で授業を受けることがで きますが、生徒一人一人が理解しているか 、個人にあった指導になっているかという と、必ずしもそうとは言えません。家庭教 師では、生徒・教師・保護者の三者で、綿 密なコミュニケーションをとりながら学習 を進めることができます。「分からないこ とや困ったことがあったらすぐに相談でき る」という「環境」こそ、家庭教師の最大 の魅力だと考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力を削ぐ対象(例えばゲームや漫画な
ど)を取り上げてしまいがちですが、それ では生徒が気を悪くしてしまいます。生徒 がどのようなものに興味を持っているのか を突き止め、その興味の対象を勉強に向け れば、自ずと勉強に向き合えるようになる と考えます。まずは、「なんで集中できな いんだろう?何に気を削がれるのだろう? 」ということを突き止めるコミュニケーシ ョンこそが大切です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日5分でも、まずは勉強してみるという
のが大事です。ほんの少しの時間でも良い ので毎日勉強し、その成果を認めてあげれ ば、その後徐々に勉強時間を増やしても意 外と難なくこなせるのではないでしょうか 。 ちなみに、勉強以外に毎日取り組んでいる 趣味や活動があれば、その趣味や活動と勉 強との共通点を見出すことで、簡単に勉強 に取り組むことができると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒がまだ小中学生なら、「知らないこと
を知る」ことの大切さを伝えると思います 。「みんなが知らないことを知っている」 というのは、実はとてもカッコ良いことな のです。 もし生徒が悩み事を持っていれば、知識に よってその悩みを解決してあげると良いか もしれません。(人間関係に悩んでいる生 徒に、歴史上の出来事を元に解決策を教え るなど) 生徒が高校生であれば、今の日本社会にお いて、難関大学に進学すれば将来の選択肢 が圧倒的に広がるという事実を、自分の経 験を基に素直に伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションが全てだと思います。
生徒が何を感じ、何を求め、何に不満を持 っているのか、日常の些細な会話から察し てあげることが大事ではないでしょうか。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
東大に入ったことで、将来の選択肢が広が
ったこと。また、優秀な人たちに囲まれ、 日々刺激を受けられること。 小中学生の頃は大の勉強嫌いでした。しか し、高校生のときに受験勉強を始めて、「 知ることってこんなに楽しいんだ」と知的 好奇心を満たすことの楽しさに気づいてか らは、勉強が苦行だとは思わなくなりまし た。それからは、もっとみんなにこの気持 ちを味わって欲しい……と思うようになり ました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学生のころ、部活動選びに失敗して帰宅
部になり、不登校寸前になりました。その ときに勇気を振り絞ってある部活に途中入 部したところ、先輩や同期に暖かく受け入 れてもらい、なんとか立ち直ることができ ました。そこで、「どん底に落ちた時には 、一か八かのチャレンジをしてみると、意 外となんとかなるかもしれない」というこ とを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
駒場東邦中学校と東京大学、早稲田大学。私の
合格校なので。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
手帳には、予定と一緒に「その日の成果」
を記していました。挫けそうになったとき 、この手帳を見ることで「ここまでこんな に頑張ってきたんだ……それならもう少し 頑張ってみよう」と気持ちを維持すること ができました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
柔軟に勤務条件を設定できるため、お互い
のニーズに合った契約を結べることだと思 います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
少し前までは「少年老い易く学成り難し。
一寸の光陰軽んずべからず。」でしたが、 もう少年ではなくなってしまったので、最 近は「情けは人のためならず」が座右の銘 です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目が得意な理由を探ることです。私
は数学が苦手だったので、得意科目である 世界史について分析したところ、「物事を ストーリー立てて覚えることが得意」とい うことに気づいたため、それ以降数学の問 題を解くときには、必ず「なぜ間違えたの か、何を間違えたのか、どこを治せば解け るのか」をノートに長々と文章で書いてい ました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
なにかを人に教えること自体がとても好き
です。そして、指導によって生徒が新しい 知識や価値観を得て成長していく姿を見る のがとても喜びです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
恐らく生徒は思考を放棄してしまっている
のだと思います。まずは分かるところから 、簡単な類題から、根気強く教えていくし か道はないと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はつまらないものじゃないんだ…!と
いうことに気付いてもらえるだけでも嬉し いです。家庭教師の授業の時間が楽しみ! と思ってもらえるように精一杯頑張ります ! |
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