先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、6681件目から6700件目を表示
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▼教師ID:4966 /
ごとう先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 東京工科大学在籍 / 時給1000円~) ものを用意して、三個ずつ分ける。でも均等に分けなければいけないから、三個、三個、1個となってしまう。なので、2あまり1。 |
▼教師ID:4963 /
さとし先生 / (神奈川 / 男性 / 36歳 / 電気通信大学在籍 / 時給2000円~) 身の回りの物を使って説明する。 |
▼教師ID:4955 /
ハリー先生 / (神奈川 / 男性 / 59歳 / 東京大学理学部物理学科卒業 / 時給2500円~) 円を描いて、割合(訳33.3%)を表現し分数1/ 3と対応させる。 次に、7=6+1に分けて、割れるものを先に 割り、割れないものは分数のまま加えると、 2+1/3という正しい結果となると指導する。 帯分数表現を最後に覚えさせるため、類題を繰 り返す。 |
▼教師ID:4950 /
たけひろ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給応相談) まず割り算の意味を生徒さんに聞きます。どの数字をどのような操作を行うかについて確認したのち少ない数字から身近にあるものを使いつつ割り算をします。生徒さんが疑問に思う点があれば逐一解決していきます。時間はかかりますがこれが一番確実で効果的な方法だと思います。 |
▼教師ID:4944 /
ちさと先生 / (神奈川 / 女性 / 33歳 / 東京農業大学在籍 / 時給1400円~) ●●|●●|●●|…● 7コの飴を3人で分けると2コずつになり、1コ余る。 とゆうように、図解や例えを挙げて教えます。 |
▼教師ID:4938 /
ゲンキ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給応相談) 身近な道具を使い説明する。 例:チョコレートを使って、実際にそれを割ったりして教える。 |
▼教師ID:1513 /
HK先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学理科一類2年 / 時給2400円~) 例えば、7枚のピザがあったとしよう。それを 3人で分けると考えてみましょう。そしたら、 一人分は何枚になるかな?とりあえず、一人一 枚ずつ取ってみよう。すると、7-3で4枚余 るよね?その後で、もう一枚ずつ取ってみよ う。すると、4-3で1枚余るね。この時点 で、今一人2枚ずつ持っていて、1枚余ってい る。その1枚はどうするかというと、3等分す るんだ。包丁で1枚を3つにわける。ピザを3 つに切るのを想像して。これで、3人が同じ量 のピザを持っていることになるね。この時持っ ているピザの枚数が、7÷3の答えになる。で も、1枚を3つに分けたうちの一つ分は、何 枚って言えばいいと思う?分数は学校で習った かな?3つに分けたうちの一つ分だから、この ことを、「3分の1」って言うんだ。この数は 0より大きくて、1より小さいね。この「3分 の1」を3つ合わせたものが1になるんだか ら。だから答えは、「2と3分の1」だね。3 分の1を小数になおすとどうなるかわかるか な?先に答えを言ってしまうと、0.3333 3・・・・となる。これを3つ合わせる と・・・つまり、0.333・・・×3をする と、0.999・・・になる。これは1になら ないね。でも、この9999・・・はどこまで も9が続いているから、無限の世界で言えば、 1と同じなんだよ。無限とかいう考え方は難し いから、今はあまり気にしなくていいけどね。 (文字数制限のため以下略) |
▼教師ID:4928 /
shimizu先生 / (神奈川 / 女性 / 33歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 具体例を使用する。例)鉛筆が7本あります。これを3人でわけると… |
▼教師ID:2146 /
ひろ先生 / (東京 / 女性 / 34歳 / 東京工業大学 / 時給2500円~) まずは文章にしてみる。例えば、「7杯のココアがあって、3人でわける」等。それでもよくわからなければ、「見て」わかるようにする。絵で表しても、粘土を用いても良いと思う。 |
▼教師ID:4919 /
kamo先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 東京大学工学部航空宇宙工学科在籍 / 時給4000円~) 「÷」とは何か、十円玉を数枚用意してより簡単な「4÷2」からしっかり理解してもらいます。無理に先に進むのは良くないので基本からしっかり理解しているか確認します。 |
▼教師ID:4917 /
三太夫先生 / (東京 / 男性 / 39歳 / 国立理系大学院卒業 / 時給1500円~) 小学6年生でも、割り算の意味が分からない生徒が多いです。 飴を持ってくる。 3人で分ける場合 一人あたり2個 3個ずつ分ける場合 2人分準備できる。 こんな例をありったけ出して、体感させます。 あとは、 「よく見てみたら、掛け算の逆じゃないか」と気付かせます。 計算は訓練です。 |
▼教師ID:4914 /
まきお先生 / (千葉 / 男性 / 36歳 / 早稲田大学在学 / 時給2500円~) 高校生、および大学受験生への指導希望です。 |
▼教師ID:4911 /
ほりぐち先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京農工大学在籍 / 時給2500円~) まずは掛け算の復習をし、割り算の前に掛け算の意味を十分理解してから割り算に進みます。 その後はたとえを使うことで同じ説明をものを変えて何回か説明をし、だめそうなら日をあけて再び説明します。特にたとえのときは本人が興味のあることを使うと効果が高くなります。 また、いまいち理解できていなくても演習を重ねることで理解できることも多いのであえて不十分な理解の状態で問題を解くことも有効です。 |
▼教師ID:4908 /
もっち先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 三つずつグループを作らせそのグループが何個できたかとグループにできないあまりの物を数えさせて教える。 |
▼教師ID:4886 /
たちけん先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 明治大学在籍 / 時給2500円~) 6÷3=2 これは大丈夫だよね。 じゃあ7÷3はどうなるかな? あれ?割り切れないね。 ここで出てくるのが「あまり」っていうやつなんだ。 たとえば7個のりんごを3人で分けるとしようか。 そうするとひとり2個ずつになって1個あまるよね。 これを式で表すと、7÷3=2あまり1 っていう風に表すんだよ。 だからもしりんごが8個あって3人で分けるとしたら、ひとり2個で、2個あまるっていうことになるんだね。 つまり式で表すと 8÷3=2あまり2 っていう風になるんだ。 |
▼教師ID:4867 /
だいちゃん先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 東京農業大学在籍 / 時給2000円~) テーブルの上にある7個の飴を3個ずつ箱に入れまーす! まず7個の飴の中から3個の飴を1つ目の箱に入れます! 7-3=4 4個の飴がテーブルに残っています。 更に2つ目の箱に3個の飴を入れまーす! 4-3=1 今テーブルに1個だけ飴が残ってます。 これは飴が3個無いから、箱に入れられません。 2つの箱に飴を入れられて、1個の飴が残ってるから 答えは2 あまり1 でしたー! 以上です。 |
▼教師ID:4857 /
ひろゆき先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 千葉大学在籍 / 時給2000円~) “÷”という記号は、“分ける”という意味なんです。だからこの式の場合、7つの林檎を3人の人間で同じ数ずつ分けっこすることを考えてみよう。すると、1人2個ずつ食べることが出来て、1個が余る。だから答えは、2あまり1なんです。 |
▼教師ID:4845 /
常緑樹先生 / (埼玉 / 男性 / 34歳 / 東京大学薬学部在籍 / 時給2500円~) 具体的なものを用いて視覚的に教えます。 |
▼教師ID:4840 /
ゆうじろう先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学在籍 / 時給2400円~) いろいろなアプローチがあると思いますが、私なら、まず、何がわかっていないのかを生徒様とともに解明します。 具体的には、÷がわかっていないのか、小数点や分数がわかっていないのかということです。 そして原因解明⇒解決のステップを踏んでいきたいと私は考えます。 |
▼教師ID:4824 /
いしかわ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) まず6÷3について具体的なもの(クッキーなど分割できるもの)を使って説明したのち、7÷3について生徒さんに説明してもらい、一つのものを三つに分けるということに気づいてもらいます。 |
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