名前 | HK | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
中学受験を経験しています。塾はマイナーなと
ころでしたが、教材は四谷大塚のものを使用し ていました。中学高校は陸上部で長距離を走っ ていました。参考書マニア的はところがあり、 かなり詳しいはずです。勉強法のノウハウや精 神論も多く吸収し、独自のやり方もたくさん 持っているので、自信はあります。様々な問題 点に対して適切な解決法を見出すことができる と思っています。一緒に頑張りましょう! |
ID | 1513 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学理科一類2年 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区北沢 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 三鷹市 , 調布市 , 狛江市 , 多摩市 , |
最寄り駅 | 京王井の頭線池ノ上駅 小田急小田原線東北沢駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月火水木:18:00~ 土日:不定期 |
希望時給 | 2400円~ |
出身中学校 | 私立西大和学園中学校 |
出身高校 | 私立西大和学園高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
指導方法として、まず目標を定め、それを達成す
るための計画を立てます。長期的計画と短期的計 画を立て、進行状況に合わせ修正を加えながら目 標を達成しましょう。 学習面以外の悩みにも相談に乗ります。 |
登録年月日 | 2010年04月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
例えば、7枚のピザがあったとしよう。それを
3人で分けると考えてみましょう。そしたら、 一人分は何枚になるかな?とりあえず、一人一 枚ずつ取ってみよう。すると、7-3で4枚余 るよね?その後で、もう一枚ずつ取ってみよ う。すると、4-3で1枚余るね。この時点 で、今一人2枚ずつ持っていて、1枚余ってい る。その1枚はどうするかというと、3等分す るんだ。包丁で1枚を3つにわける。ピザを3 つに切るのを想像して。これで、3人が同じ量 のピザを持っていることになるね。この時持っ ているピザの枚数が、7÷3の答えになる。で も、1枚を3つに分けたうちの一つ分は、何 枚って言えばいいと思う?分数は学校で習った かな?3つに分けたうちの一つ分だから、この ことを、「3分の1」って言うんだ。この数は 0より大きくて、1より小さいね。この「3分 の1」を3つ合わせたものが1になるんだか ら。だから答えは、「2と3分の1」だね。3 分の1を小数になおすとどうなるかわかるか な?先に答えを言ってしまうと、0.3333 3・・・・となる。これを3つ合わせる と・・・つまり、0.333・・・×3をする と、0.999・・・になる。これは1になら ないね。でも、この9999・・・はどこまで も9が続いているから、無限の世界で言えば、 1と同じなんだよ。無限とかいう考え方は難し いから、今はあまり気にしなくていいけどね。 (文字数制限のため以下略) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は、同じくらいの学力の子を集めて、その子
たちのほぼ全員が分かると思われる説明をする ところ。人それぞれ考え方に差があるので、分 かる子もいれば分からない子もいる。でも、教 師一人に対して多人数の子供を教えられるので 全体としての効率は良い。 一方で、家庭教師は、教師一人に対して子供一 人。よって、その子と対話を続けることによっ て、その子の理解度を試しながら、その子が最 も分かりやすい方法で説明できる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
なぜ、集中できないのか、聞いてあげる。そし
て、話をして一緒に集中できる方法を考える。 集中できない理由があいまいなら、集中できて いないと気づいたら、それを注意し、集中でき ている時には褒める。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎週宿題を出す。宿題が出来ていなければ、何
故できなかったのか、聞いてあげる。その原因 に対する解決法を諭す。宿題が出来ていれば褒 める。簡単なパズルなどで、勉強する楽しさを 教える。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
俺も受験期にはそう思っていたこともあった
よ。でも、今は少し分かってきた。勉強する理 由なんて、人それぞれなんだけど、全ての人に 共通するのは、それは自分のためってことなん だ。俺の場合は、将来○○という目標があって、 この大学に入れば、人生が広がって目標にも近 づくってとこかな。将来やりたいことがなくて も、勉強するうちになにかに興味を持ったりす ることもあるし、やらないよりはやっていた方 が将来絶対役に立つからね。こんな曖昧な理由 しか今は分からなくても、いつか勉強する意味 がわかる時が来るから、今は何のためかわから なくても、なにかいいことがあると思って頑 張ってみよう。俺が最近気づいたことなんだけ ど、勉強ってどんな人でも一生続けていくもの なんだよ。それは算数とか英語とかに限らず、 資格の勉強だったりとか、仕事の勉強だったり とか、趣味の勉強だったり、遊びの勉強だった りね。そして、いろんな勉強がいろいろと繋 がってくることも見えてくるもんだよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教えたことを理解してもらえるかどうか。
それと、雑談で仲良くなれるかどうか。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
まだまだ勉強し足りていないけど、人生が広
がったことは間違いない。人脈も広がるし、将 来の選択肢も増える。何より、人生が豊かにな る。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
様々な失敗を繰り返してきたが、まだ、人生を
棒に振るような大きな失敗はしていない。全て の失敗からは学ぶことがある。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
敢えて言うなら東京大学。
高校時代にあらゆるものを犠牲にして取り組ん だ学校だから。ノウハウはある。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
模試の成績を自分でグラフにして順位の推移を
見る。 ライバルを見つけて、負けたくないという気持 ちを持つ。ライバルと受験情報の共有をはか る。 受験終了までにやっておきたい問題集や過去問 を机の前に並べる。参考書や問題集は自分のお 金で買う。 部屋には、東大合格!!や、睡眠時間は3時 間!!など、自分で印刷した紙がたくさん張っ てあった。3時間は絶対無理だったけど、とに かく自分を自分で鼓舞していた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いにとってのメリットがある。
家庭は支払うお金が安いし、講師は時給が高 い。 また第三者を挟む手間が省ける。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
とりあえずまあやってみよう。
ナチュラルに行こう。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
少々リスキーかもしれないが、苦手科目ばかり
やる期間を作る。とにかくやりまくることで、 少しずつわかるようになり、得意科目にまです ることができる。私は高2まで数学に苦手意識 があったが、高3では得意科目になっていた。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒との触れ合い。生徒が楽しそうに話してい
ると嬉しくなる。教えたことを理解してくれた 時の喜びは非常に大きい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一番基本のところから戻って、ここまでは大丈
夫か?という問いを繰り返しながら、その問題 が解ける道具がそろうまでじっくりやってい く。それを組み合わせて解けるということを感 じさせる。 また、自分で解答を読ませて、どこから解答が 理解できなくなるのか、実感させる。 |
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