先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、261件目から280件目を表示
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▼教師ID:59897 /
marina先生 / (埼玉 / 女性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 割り算の基本の考え方がわかっていない可能性があるので、初めから復習をします。 できれば物(石など)を使いながらわかりやすく説明したいです。 |
▼教師ID:59885 /
アキ先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 大阪大学大学院卒業 / 時給1800円~) 七個のりんごを三人で分けるとしたらど うなるかという例を用いて説明致します |
▼教師ID:59870 /
ゆうたろう先生 / (千葉 / 男性 / 20歳 / 東京大学文科一類在籍 / 時給3000円~) ○などの記号を使って説明する。 |
▼教師ID:59860 /
ちひろ先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 実際にものを使って説明します。 |
▼教師ID:59858 /
アサミ先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3500円~) 給食で牛乳が7つあります。お代わりしたい人が3人いたら、同じ数だけ分けることはできますか。できない場合、1人にあげられる牛乳の数とあまりは何個でしょう。 このように具体例や絵を用いてわかりやすく教えます。 |
▼教師ID:59762 /
まつむら先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学法学部卒業、同大学院在籍 / 時給3500円~) 友達3人で、7個のチョコを仲良く分ける ならどうする? |
▼教師ID:59851 /
ラテ先生 / (東京 / 男性 / 48歳 / 横浜国立大学工学部卒業 / 時給6000円~) 7÷3のどこで分からなくなっているかを、一緒 に解きながら確認して教え方を考えます。 |
▼教師ID:56938 /
マシア先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学 / 時給2000円~) どこが具体的にわからないのかを探ってピンポイントに例などを使いながら分かりやすく教えます |
▼教師ID:59843 /
くま先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) 実際に7個の消しゴムなどを持ってきて、それを3人に分けてみるといった、経験として身につけることで忘れないように指導します。 |
▼教師ID:59842 /
ようせい先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 大前提として図でわかりやすく状況や意味を描 く。7つのりんごと3人の人を描く。りんごをひ とつずつ3人に均等になるように配る様子を見 せる。「3人が2個ずつりんごを受けとって1つ だけりんごが余りました。これを7÷3=2あま り1、というんです」と教える。 この1つの例を教えても、頭に染みつかないし 割り算への理解も深まらない。これと同じこと (図示して説明)を8÷3や9÷4や10÷6など、い ろんな計算でやってみせる。何度も何度も繰り 返してると、少しずつ勝手がわかってくるは ず。ここに時間をじっくりかける。 この考え方で十分に理解したうえで、文章題を 解くように言う。ここで、割り算がりんご配り だけじゃないってことを分かってもらう。一般 的に割り算が何なのかっていうのを感覚的にで もいいから掴んでもらう。 |
▼教師ID:59830 /
まつなか先生 / (千葉 / 男性 / 19歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給4000円~) ボールが7個あって、3人に等しくボール をあげると、1人に2個ずつあげることが でき、1個余るよね、と教えます。 そこから掛け算との関連も教えます。 |
▼教師ID:59820 /
tnk先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 割り算の基本に戻って、何個を何人に配るという分 配の例えを使います。 |
▼教師ID:59804 /
がい先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 分数という概念に関して割り算との関係を一般論から教えた後に、分かりやすい具体例を挙げながら7÷3の答えを自分で導けるように誘導していく。 |
▼教師ID:59798 /
A.K先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 低学年 3×2=6で+1すると7になることから3余り1 余りの概念を教える。 高学年 分数では7/3、2と1/3と書ける。また、1/ 3は0.3333…と無限小数になることから、 7倍して2.33333…となることを説明。 |
▼教師ID:59713 /
ひかる先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) 破ることが出来る紙など、生徒が自らの身 体をもって「分割」できるものを複数枚用 意して、まずは具体的に(3÷3や7÷9や3 ÷7なども含めて)試していきます(より具 体的に「ケーキ状」などにしても良い)。 今度はそれを四則計算との関わりの中で抽 象的な数字に置き換えた時に、かけ算や足 し算のように直感的な理解ができるか、簡 単な割り算の式から段階的に試してみま す。 別の単位(長さや重さ、本数や枚数など) で試してもよく、具体と抽象を行き来しな がら、飽くまで最終的に直感を十分に働か せられるようになることを目指すことにな ります。 |
▼教師ID:59708 /
ひでふさ先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まずは余りのある割り算か、分数かをきちんと 把握します。 余りのある割り算なら、リンゴを分けるなどの 具体例で割り算の意味を確認したのち、掛け 算・九九を使った説明をします。 分数なら、分数という概念・定義の理解が不可 欠なので、分数とは何かから説明します。 |
▼教師ID:59771 /
けん先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業・東京大学大学院在籍 / 時給2500円~) 7÷3=2あまり1 を理解してもらう場合 は、 まずわり算に「わりきれる場合」と 「わりきれない場合」があることから説 明し、 「わりきれない場合」には「あまり」が 生じる ことを説明します。 7÷3=7/3 を理解してもらう場合は、 分数における分母と分子が、 それぞれ割り算における割られる数と割 る数に 対応することから説明します。 どのような場合でも、質問が出た際の教 科書や 設問の文脈に沿った説明に努めます。 |
▼教師ID:59760 /
けんと先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 横浜国立大学経済学部在籍 / 時給2200円~) 「7個分のりんごを3人で分ける」など、小学生 でも理解しやすい例を取り上げることによって 教える。 |
▼教師ID:59656 /
だいち先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給応相談) 実際にケーキなどに例えるなど具体性を強 くするところからアプローチするのが結局 一番早いと考えています。 |
▼教師ID:57572 /
SHIROHEBI先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 中央大学卒業 / 時給2000円~) 具体例や身近な物に置き換えます。 |
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