名前 | ひでふさ | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
東京大学文科一類所属で、法学・政治学を中心
に学んでいます。中学受験塾、進学校、大学受 験塾で培った指導指針のノウハウを存分に活か したいと思っています。得意科目は数学・算数 と国語です。 |
ID | 59708 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 台東区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 渋谷区 , 豊島区 , 荒川区 , 足立区 , |
最寄り駅 | JR御徒町 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日17:00~ 土曜全日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立灘中学校 |
出身高校 | 私立灘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
文系ですが数学が得意で、高校数学Ⅲも対応で
きます。関西で中学受験経験がありますので、 小学生の指導も可能です。 |
登録年月日 | 2023年08月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは余りのある割り算か、分数かをきちんと
把握します。 余りのある割り算なら、リンゴを分けるなどの 具体例で割り算の意味を確認したのち、掛け 算・九九を使った説明をします。 分数なら、分数という概念・定義の理解が不可 欠なので、分数とは何かから説明します。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに休憩をはさむことを心がけます。
漫然と話を聞いているだけになるのが一番怖い ので、教えるというより一緒に考えるようなス タイルにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎朝・毎晩できる課題を出す。
僕が小学生の頃はどちらも母親が隣に座ってく れていました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
僕は人生の運要素を減らすためだと考えていま
す。Youtubeにその旨の分かりやすい動画があ るので休憩時間に一緒に見るかもしれません。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをきちんととることだと思
っています。雑談という意味ではなく(もちろ ん雑談もするでしょうが)、独りよがりになっ て相手を置いてけぼりにしないように努めま す。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
もっと勉強しておけばと後悔しないことです。
もちろん、小学生から今に至るまでに、非常に 面白い学問にも何度も出会えていて、一生遊べ るおもちゃに出会えたとも感じています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学
対策をずっとしていました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
とにかく勉強を始める。僕はやり始めないとや
る気は出ませんでした。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
勉強のやり方を見つめなおすことは大事かなと
思います。ただ、才能の要素はぬぐい切れませ んから、得意科目で逃げ切れるような作戦を考 えることも時期によっては必要だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
学問の楽しさを分かってくれるととっても嬉し
いです。 家庭教師をやろうと思うくらい好きなので。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
皆そうだと思います。基礎ができてないのか応
用ができてないのかをまず確認します。基礎が できていなければまた教えますし、応用ができ ていなければゆっくり演習を積みます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強を頑張ると賢くなります。 |
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