先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、5761件目から5780件目を表示
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▼教師ID:14034 /
なおひで先生 / (東京 / 男性 / 59歳 / 東海大学卒業 / 時給2000円~) 割り算は、『割るほう』と『割られる』ほうがあります。この場合、『3』が『割るほう』、『7』が『割られるほう』。そして、『割るほう』の九九を考える。3の段だから、3、6、9…27。そして『割られるほう』は『7』だから、『6』と『9』の間、だから3×2=6 とそれに1足して7になる。だから『7÷3』=2あまり1です。 |
▼教師ID:14023 /
おかもと先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京慈恵会医科大学 医学部在籍 / 時給2000円~) 割り算の基礎から生徒様が納得するまで指導しま す |
▼教師ID:14007 /
naka先生 / (東京 / 男性 / 58歳 / 早稲田大大学院理工学研究科数学専攻修了 / 時給3000円~) 割り算がわからないということは、分数がわからないということですから、そこまでさかのぼり、具体例を交えて教えます。 「七つのケーキを三人で分けるときには、どうすればいいかな」という感じでしょうか。 |
▼教師ID:13994 /
渡辺先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 明治大学在籍 / 時給1800円~) まずは具体例を用い、イメージをつかませます。余りを求める段階では7個のものを3人で分けると何個ずつになるかを考えさせます。答えに分数を持ち込む段階になったら、7Lの水などを例に用います。 |
▼教師ID:13979 /
すぎも先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給1500円~) 「りんご7つを3人でわける」など身近でわかりやすい例を用いて説明する。 |
▼教師ID:13966 /
げんた先生 / (埼玉 / 男性 / 32歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 物や絵を使って、「7つの物を3つずつにグループ分けしたらいくつあまるか」ということを説明します。 |
▼教師ID:13962 /
my先生 / (東京 / 女性 / 34歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給4000円~) 7つのリンゴを3人に均等に配分する例を使って説明します。 |
▼教師ID:13961 /
ゆうた先生 / (神奈川 / 男性 / 36歳 / 北海道教育大学札幌校 / 時給1500円~) 3÷7を例に挙げ、まず、前に出てきた数字(こ こで は3)の中に7はいくつはいる?と問う。 次に、7÷3を例に挙げ、前に出てきた数字の (ここ では7)の中に3はいくつはいる?と問う。 両者を比較して、具体例を示しながら(飴やおは じき など)解説する。 |
▼教師ID:13959 /
ボッスン先生 / (千葉 / 男性 / 36歳 / 青山学院大学在籍 / 時給応相談) 実際にペンなどを使って、7本のものを3つに分けさせてみます。 そして均等に分けられず余ったものを「余り」であると具体的な体験をもとに教えていきます。 |
▼教師ID:13956 /
かずや先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学政治経済学部在籍 / 時給1900円~) 7本の鉛筆があります。(できれば、実際に実物の鉛筆をお見せしながら)3本の束はいくつできますか。そして余りはいくつできますか。 |
▼教師ID:13937 /
グリコ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学 / 時給2000円~) 物を使って7を3個(グループ)に分けることだと教えます |
▼教師ID:13936 /
こうへい先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴを3人で分ける時にどのように分ければ平等に分けることができるかを絵を描いて教える。 |
▼教師ID:13927 /
だいき先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給応相談) 7個のロールケーキを3人の子供に分けるときどうすればよいかをまず考えさせます。そしてロールケーキを切るという発想にたどり着かせます。そこまではできれば生徒さん自身のひらめきでたどり着いてほしいです。そこまでできれば、あとはいけると思います。 |
▼教師ID:13915 /
拓朗先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 物を使って目で見てわかるようにします。 |
▼教師ID:13905 /
しん先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円~) まずは日常の具体例で説明し、その後に詳しい理論を教えます。 |
▼教師ID:13884 /
かのか先生 / (東京 / 女性 / 43歳 / 防衛大学校卒業 / 時給1800円~) 割り算とは、その中に割られる数のかたまりがいくつあるかです。7から3のかたまりをを引いてみましょう。7−(3×1)=4 ここで、4は3より大きいので、もう1つのかたまりが出来ますね。7ー(3×2)=1 つまり、7には3のかたまりが2つ入っていて、さらに1、余ります。よって答えは 「2あまり1」となります。 |
▼教師ID:13882 /
ほし先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学先進理工学部在籍 / 時給2000円~) 数式や、計算などの意識にさせず身の周りの事例を用いて感覚的に理解できるように教えます。 |
▼教師ID:13877 /
にゃんこ先生 / (神奈川 / 女性 / 31歳 / 青山学院大学在籍 / 時給1800円~) 絵をかいて説明します。 まず7÷3の意味を理解してもらってから 計算のやり方を教えます。 |
▼教師ID:13146 /
よしや先生 / (福井 / 男性 / 38歳 / 国際基督教大学 / 時給2000円~) ①あまりのある計算 6コを等しく3つのグループに分けたとき、1 つのグループに何コ含まれていますか?2コで すね? 6コを「3コずつ」のグループに分けたとき、 グループはいくつできますか?2つできます ね? これらは実はどちらも、6÷3の計算の過程を 表し ています。 「○÷△」の式の意味は、もともと、「○を△ のグループに分ける」という意味ですが、「○ を△コずつに分ける」という意味でもあること がわかります。 ここで「7÷3」という式を考えてみます。 「7コを3つのグループに分ける」ということ を考えると、分けられないので、一見「割れな い」ように見えます。そこで、先ほど同じ計算 だと確認した「7コを3コずつのグループに分 ける」ということをやってみましょう(お はじきを使って作業させる)。 3コずつのグループが2つでき、1コ余りまし たね? これを式で表すと「7÷3=2あまり1」とな ります。 ②分数 7÷3=2あまり1ですが、あまった1をさら に3等分しようとすると、「1より小さい数」 を表す必要が出てきます。 そこで、昔の人は「1を何等分したのか」とい うことと、「等分したものがいくつあるか」と いうことで、1よりも小さい数を表すことにし ました。それが「分数」です。 「1を△個に分けた数」を「△分の1」と表 し、「△分の1」が○個集まった数を「△分の ○」と表します。 このとき、△を分母、○を分子と言います。 例えば、1を3等分することを考えると、「1 を3個に分けた数」を考えれば良いので、「1 ÷3=3分の1」と表せます(分母は3、分子 は1)。 先ほどの7÷3の例を考えると、7個の「1」 をすべて3等分すると、それぞれの1個につい て3等分は1÷3=3分の1、それらが7個分 なので3分の1×7=3分の7となります。 また、以上のことから、「△分の○」は、「1 を△で割った数の○個分」であるだけでなく、 「○を△で割った数」でもあることがわかりま す。 割り算の計算をすることなく、 7÷3=3分の7 10÷3=3分の10 と表すことのできる便利な数です。 |
▼教師ID:13856 /
K.M.先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学 / 時給1500円~) 実際に7個のものを用意して、3個づつに分けさせてみる。 |
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