先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
都道府県別の回答を見る
各都道府県ごとにすべての質問・回答を閲覧する場合には、以下より都道府県を選択してください。
-都道府県検索-
北海道
青森県
岩手県
宮城県
秋田県
山形県
福島県
茨城県
栃木県
群馬県
埼玉県
千葉県
東京都
神奈川県
新潟県
富山県
石川県
福井県
山梨県
長野県
岐阜県
静岡県
愛知県
三重県
滋賀県
京都府
大阪府
兵庫県
奈良県
和歌山県
鳥取県
島根県
岡山県
広島県
山口県
徳島県
香川県
愛媛県
高知県
福岡県
佐賀県
長崎県
熊本県
大分県
宮崎県
鹿児島県
沖縄県
質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、6501件目から6520件目を表示
<< 前の20件1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 次の20件 >>
▼教師ID:2689 /
すずき先生 / (埼玉 / 男性 / 65歳 / 東京大学農学部 / 時給2800円~) りんご7個を3人で分けるなど図を描いて教えます。又教科書の分数の説明の部分を読んでもらい、どこがわからないか聞いたりもします。時間をかけてじっくりやります。 |
▼教師ID:6733 /
けんいちろう先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) まずは割り算の概念自体の理解ができていないのか、単純に計算がわからないのかの見極めから入ります。 概念が理解出来ていないようであれば、割り切れる割り算の理解と分数の概念がしっかり見についているかどうかを確かめます。 概念は理解しているのに計算が出来ていないだけ(2と3分の1または7分の3まで辿り着けない)のであれば少数の割り算や割り切れる割り算、2で割る割り算など現時点の理解度を確かめます。 最終的にはどちらのパターンでもヒントになる図やおもちゃを与えて生徒に具体的に「割る」ということをしてもらいます。 その上で生徒が自分で7÷3を説明できればOKです。 もしできないようであれば、前もって確認した理解度を頼りにヒントを増やしていきます。 今後基礎的な部分になるので、理解が浸透していないようであれば、最後に本人に説明してもらいます。 |
▼教師ID:6727 /
つばさ先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 一橋大学社会学部在籍 / 時給2000円~) ものを使って実演して教える。 |
▼教師ID:6714 /
ちばみぃ先生 / (東京 / 女性 / 35歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1800円~) 食べ物を例にとって説明する。 |
▼教師ID:3153 /
まこと先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 法政大学 / 時給2000円~) 7人の人たちがこの場にいて、3人ずつのグループに分けたい。しかしこの場合、一人余ってしまうので あまり1とする答えと分数で答えを出すということを何度もわかるまで教えます |
▼教師ID:6686 /
やまもと先生 / (東京 / 女性 / 44歳 / 大妻女子大学卒業 / 時給1700円~) 7のなかに3がいくつあるかかんがえましょう。 7=3+3+1ですね。 3が2つあって、3になれなかったすうじが1なので、こたえは2あまり1になりますよ。 わりざんは、「わる(わける) さんすう」のことなので、なんこにわかれたかがこたえで、わけることのできなかったすうじが「あまり」になりますよ。 その後、筆算の仕方を教えます。 |
▼教師ID:6680 /
たいち先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2000円~) ブロック状のものを使って実際に2、2、2まで分け、残りの一個をどう分ければ公平になるか考えさせる。 |
▼教師ID:6676 /
はやとん先生 / (東京 / 男性 / 39歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給1500円~) 「7つのりんごを3人に配ったら一人にいくつずつ配れるかな?」などと式の意味を言語化し、問題を日常生活の中で想定できる場面を提示してイメージしやすくします。そして、その場面を絵で図示し実際に3人に一つずつ配っていくことを見せることで、7÷3を理解できるよう生徒さんと一緒に考えていきます。 |
▼教師ID:6660 /
s先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 明治大学在学 / 時給1600円~) まず、7個のリンゴを3人の子供に平等に分けていく。 すると、子供は2個ずつもらえるが、1個残ってしまう。 なので、答えは2余り1である。 |
▼教師ID:6648 /
たいき先生 / (神奈川 / 男性 / 36歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) 7つのアメを3人でわけた場合、一人に二つずつ配ったら、一つ余る。 |
▼教師ID:6604 /
のべ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給2000円~) 身近なもの(その生徒さんが好きなものなど、おもちゃやケーキとか)を使って教える。例えば7個あるケーキを3人で均等に分けると一人3つずつ分けられ、残ったひとつが余りになる。 |
▼教師ID:6598 /
タカユキ先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 立教大学卒業 / 時給2000円~) 数字という「記号」が最初、小学生には慣れて いません。 なので、生活に親しんでいる、様々な単位をつ けたり、物を使って具体的に説明していきま す。 |
▼教師ID:6594 /
じゅん先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給3000円~) ケーキの図や、みかんの分配などの身近な例を出 して教えてあげます。 一回で理解できなかったら、例を変えて何回でも教 えてあげます。 |
▼教師ID:6557 /
かぶと先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2400円~) 6÷3はなんだっけ?ときく。 →2 →6/3っていうのは6÷3と同じ意味なんだよ。6/3はちょうどいい数だから2になおせるよね? →うん →だから6÷3の答えは本当は6/3なんだけど、ちょうどよく2になおせるから、6÷3=6/3=2となって、途中の6/3は書かないだけなんだ。 →だったら7÷3はどうなるかな? →うー、7/3=? →2とか3とか、ちょうどいい数字になおせないよね? そういうときはなおさないでそのまま書けばそれが正解。だから答えは7/3になるよ。 →わかった |
▼教師ID:6550 /
shohei先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1600円~) 具体例を示すことで問題の意味をイメージしやすくします。 |
▼教師ID:6526 /
たくあき先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学創造理工学部環境資源工学科 / 時給2000円~) 「よし、じゃあ実験してみよう!」 と、7センチに計った紙を、生徒と一緒に、三 等分してみます。 そして、いくつになるのか。 それを確かめた後に、計算方法を教えて、実験 と計算の答えが一緒になる事を、生徒と一緒に 確認いたします。 |
▼教師ID:6505 /
景子先生 / (埼玉 / 女性 / 36歳 / 筑波大学医学部医学科 / 時給2400円~) 図で示したり、道具を使って楽しくわかりやすく説明します! |
▼教師ID:6480 /
エゴ先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学理科3類在籍 / 時給4000円~) 図や、可能であればブロック等を使って、7個のものを3つに分ける、というイメージをまずつかんでもらいます。 |
▼教師ID:6472 /
kasumin先生 / (東京 / 女性 / 35歳 / 東京福祉大学在籍 / 時給1100円~) 7のなかに3のかたまりはいくつあるかな? あまりはあったかな? |
▼教師ID:6465 /
hoku先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 具体的なものを使ってわかりやすく教える |
<< 前の20件1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 次の20件 >>