名前 | じゅん | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
指導では、生徒さんに合わせ、勉強しやすい明るい
雰囲気を第一に考え、生徒さんが興味を持って、勉 強が楽しいと思ってもらえる授業をするように心掛 けています。 また、進路や成績のについての相談に関しても、も し必要であれば、時間を惜しまずやらせていただき たいと思っています。 僕自身は、高校受験は塾に通って合格し、大学受 験は塾に通わず、自力で勉強して合格したので、い ろいろな勉強法を経験してきたと思います。そのな かで得た経験をもとに、工夫して指導しています。 |
ID | 6594 |
在籍(卒業)大学 | 東京医科歯科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 台東区谷中 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | JR日暮里駅 |
指導可能科目 | 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 土:終日 日:午後より 平日:応相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 栗橋町立栗橋中学校 |
出身高校 | 私立開成高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年06月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ケーキの図や、みかんの分配などの身近な例を出
して教えてあげます。 一回で理解できなかったら、例を変えて何回でも教 えてあげます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾と比べた家庭教師の利点は、
・生徒さん一人を相手にするので、じっくりと指導が できること。 ・生徒さんの興味や苦手意識などの個性に合わせ た指導ができること。 ・保護者の方との相談がしやすく、協力して指導で きること。 だと思います。 逆に、塾はノウハウの蓄積がある、競争相手が常 にいることが利点だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
・指導に細かく区切りを入れて、集中力が続く短時
間でできる項目の積み重ねで進めること。 ・相手のペースに合わせすぎないこと。 ・適度にガス抜きを入れること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣を身につけさせるために、第一に勉強
全体への目的意識を付けること、第二に、大きな目 標を、身近な小さな目標に分けること、第三に、簡 単にできる習慣から少しずつやってもらうことが重 要だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒にある程度の将来への志望があるなら、それ
と現在やっている勉強との関連を話します。 もしそうゆうものがなければ、勉強によって将来の 選択肢が増え、自分が後々で夢を持ったときに役 に立つと教えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
・正確な知識や生徒の持った疑問を分かりやすく、な
るべく即座に教える(教師としての信頼) ・生徒を一人の人間として誠実に扱う(人としての信頼) |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の志望する大学、学部に入ることができ、将来へ
の展望を持つことができることです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
学校の友達と身近な話、勉強のこと、将来の夢などと
にかくいろいろなことを話し合い、お互いに意識を高め あいました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
・業者を通さないので、指導する側も、生徒さん側も
良い条件で契約できること。 ・お互いの都合に合わせたスケジュールが組みや すいこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Slow but Steady.(ゆっくりとしかし確実に) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目はたいてい基本になにかしらの理解不足
があるので、まずはそれを見つけ、少しずつその科 目に対する苦手意識をなくしていくこと。 もしくは、単にその科目に興味が持てずに勉強する 意欲がでないこともあるので、その場合はなるべく その科目の面白さを伝えるようにしています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人は、「理解ができて楽しい」とか「できるようになっ
て嬉しい」という気持ちをみな持っています。自分が 指導していく中でそのような気持ちに生徒さんが なって、目を輝かしてくれるのが、本当に嬉しく、僕 の中でのモチベーションになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基礎的な問題を網羅的に解いてもらって、どこでつま
ずいているかを調べます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は、分かってくると楽しいものです。少しずつでも
いいから、一緒にその楽しみを味わってみましょう! |
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