先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、741件目から760件目を表示
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▼教師ID:56320 /
しの先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) まず7÷3がどのような場面で必要なのか、生徒 様が想像しやすくするために図や具体例を用い て説明します。ここではケーキ7個を三人で分 けるとしましょう。まず一人ずつにケーキを配 ります。4個余ります。もう一回配ります。1個 余ります。これを図に書いて説明し、その後わ ざわざこうやって考えなくても楽に計算できる 方法が無いか考えます。すると以前に学習した 掛け算の発想に辿り着けると思います。その後 は割り算は掛け算の逆であることを念頭に、細 かい計算手順を式を用いて説明します。 |
▼教師ID:56100 /
しょうご先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 図や絵(円形のピザ等)を使って、「綺麗 に割り切れない割り算」わかりやすく説明 します。生徒は「8÷2」を感覚的に理解で きます。それと同様に、生徒が「7÷3」を 感覚的に理解できるように丁寧に指導いた します。 |
▼教師ID:56315 /
のどか先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) 7つのリンゴを3つずつのグループにわ けるといくつグループができ、いくつの リンゴがグループに入れないか、という 具体的な例を用いて割る数・割られる数 について説明します。 |
▼教師ID:56281 /
かずき先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2400円~) 7人の子供がいて、3人組のグループを作ってって言われたら何個のグループができると思う?余る子は居るかな?できたグループの個数が「答え」で、余った子が「あまり」になるよ。と教えます |
▼教師ID:56272 /
かとこ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶応義塾大学 / 時給応相談) 7つの飴と3つのお人形もどきを用意し、 お人形それぞれに同じアメの個数を配り、 余りについて説明する。(1/3やあまり1についてのレクチャー) |
▼教師ID:56268 /
Ricaco先生 / (東京 / 女性 / 42歳 / 法科大学院卒業 / 時給2500円~) 具体的な物を使って教える。 例えば7本の鉛筆をお友達3人で分けるとどうなるか。 |
▼教師ID:55933 /
ログボ先生 / (千葉 / 男性 / 43歳 / 東京理科大学大学院 / 時給3500円~) 7個のケーキを用意して、6つを3人に2個づ つ 分けます。残りの1個を3等分して3人に分け ま す。 |
▼教師ID:56249 /
だいき先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2000円~) その小学生の興味ある分野(アニメや、好きなスポーツなど)を例に出し、イメージから問題はアプローチできるように心掛けます。 |
▼教師ID:56247 /
KМ先生 / (東京 / 男性 / 66歳 / 東京大学理学部数学科卒業 / 時給2500円~) 「7÷3」とは、7が3の何倍かということな ので、比率、倍率、割合の考え方から説明しま す。例えば、6個は、3個で1組を作れば2組 分なので「6÷3」は「2」。また、3個で1 組とする場合、1個は、3倍すればやっと1組 になるので、そういう場合に「1/3」組と答え ればよいという分数の意味を教える必要がある でしょう。 |
▼教師ID:56242 /
Takahiro先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学法学部 / 時給3000円~) 割り算とはどのような作用かを教える。割り切れない自然数同士の割り算がどのような意味を持つか説明する。 |
▼教師ID:56010 /
いちご先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 慶應義塾大学商学部 / 時給3000円~) 具体的におかしやくだものなどの例をあげ て、実際に絵を見て頂き視覚的に理解して もらえるようにします。 |
▼教師ID:56205 /
たいき先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 初めから7÷3を解かせるのではなく、2÷2 や4÷2などを理解してもらってから、図な どを用いて指導します。 |
▼教師ID:56193 /
こはる先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 杏林大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 身の回りにあるものを使って、生徒さんがイメージしやすいように説明します。 |
▼教師ID:56191 /
はな先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 北里大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) |
▼教師ID:56171 /
つー先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 日本医科大学 / 時給2500円~) 7個のクッキーを3人で分けてみましょ う。 |
▼教師ID:56170 /
もりもと先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 生徒の得意範囲から解法を探します。 例えば、お菓子が好きな子だったら、7個のグミを3人で分けてみよう!という風に生徒に合わせた例えを用います。 |
▼教師ID:56166 /
あや先生 / (福岡 / 女性 / 23歳 / 産業医科大学在籍 / 時給2000円~) りんごなど具体的な物で例えながら、図な どを用います。 |
▼教師ID:56163 /
ゆうと先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 七つのリンゴを三人で分ける状況を想定します。一つ一つのリンゴをすべて三等分した(1/3のリンゴを21個用意する)後に、それを一つ一つ各人に渡していけば、一人七個渡されるため、7÷3=7/3となります。 |
▼教師ID:56161 /
ひかり先生 / (神奈川 / 女性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 具体的に何かを分けるシチュエーションを 考えさせる。 |
▼教師ID:33172 /
ヨシカワ先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2500円~) ピザ7枚を3人で分けるにはどうすれば良 いかな?と問いかけ、図で説明します。 |
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