| 名前 | ミスターA | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
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●アピールポイント（詳細は下記です。必ず
参照してください！） 受験生もそうでない生徒さんも見ます。 英語の学力に一定の自信あり→英語の集中攻 略可。 現役大学生→大学受験期のことをよく覚えて いる。 高校時代に様々な所外活動を展開。→生徒の 方の視野が広がる。 ●性格 比較的内向的ですが、話すときは話します。 平凡な毎日が好きです。 ●どんな授業をしたいか。 ポリシー：生徒の方が、この家庭教師の時間 になると、楽しく、落ち着いた気分になるよ うなそんな時間をつくりたいです。（本当 に、本当に。） 内容：カリキュラムは柔軟に、生徒さんに合 わせます。軽いフットワークで行きましょ う。 勉強以外のことも聞いてくれて構いません。 いや、むしろ聞いてください。そのほうが楽 しいと思います。 ●勉強法について 生徒さんの確立している勉強法があるなら、 そちらを尊重します。 ただ、勉強法がわからない！ということな ら、自分の方法を伝授します（笑） ●特に英語試験の学力、学習法にはある程度 の自信があります。 TOEIC IP 820点 高３・高卒第2回駿台全国模試 英語 偏差値 76.7 実用英語技能検定 準一級（現在一級取得に 向けて勉強中） ＊TOEFLは受験経験がありません。 ●大学受験 早稲田大学理工学部（合格） 東京大学理科一類（不合格）（残念） ●東京大学受験対策をしていた。 東京大学理科一類に向けて受験対策をしてい ました。よって、傾向などはある程度把握し ています。（生物学は特に傾向が重要。不合 格でしたが。（笑）） 駿台の東大コースにもいたので、受験用に濃 縮された知識も持っています。 ●高校受験 開成高校（合格） 渋谷教育学園幕張高等学校（合格） 早稲田大学本庄高等学校（合格） 東京都立日比谷高等学校（入学） ●受験勉強以外のこと。 留学経験有。 高校時代はITベンチャーでWeb開発、機械学 習関係のインターンシップをしていました。 そのため、ＩＴ系の分野に関心がある人には 面白い話ができるかもしれません。 また、研究活動を行っており、成果として は、 科学の甲子園東京都大会 生物分野 優勝 SSH全国大会発表 JSEC全国大会に出場要請を受けた 等です。 |
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| ID | 37524 |
| 在籍（卒業）大学 | 早稲田大学理工学部在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 町田市 |
| 指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
| 指導可能地域 | 千代田区 , 新宿区 , 文京区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 町田市 , 狛江市 , 稲城市 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市麻生区 , |
| 最寄り駅 | |
| 指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】生物 |
| 指導可能日時 | 応相談 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 東京都立日比谷高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2018年08月30日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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問題を具体的なものに置き換えて教えます。こ
の質問で小数点以下を計算するのかどうかがわ かりませんが（笑）、もし割り算自体がわから ないのなら、例えば、3人の仲良し組で遠くの 山へリンゴ狩りに行きまました。7個のリンゴ 収穫できました。3人で平等に分けて、分けら れなかった分は山で食べて帰ることにしまし た。（でないと、持って帰る間に、ナイフで切 り分けたリンゴは腐ってしまうからです。）さ あ、1人何個のリンゴを家に持って帰るでしょ うか。 といった具合です。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
|
塾ではカリキュラムの教え方に、家庭教師で
は、生徒の方を知ることに一番大きな関心がい くことが、最大の違いだと思います。具体的に は塾は複数の生徒の方に対して、カリキュラム 通りにいかに質の高い授業を行うかが重要だと 思います。したがって、カリキュラムの内容の 教え方に最大の注意が行くと思います。一方 で、家庭教師は、生徒の方は基本一人ですの で、その人だったら、どうすれば勉強に熱心に 取り組んでくれるか、どう教えればその人はわ かるか、どこの内容を重点的にやれば成績が向 上するかなどを考える必要があります。よっ て、家庭教師では生徒の方がどんな人なのかに 最大の注意が行くと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
|
３点あると思います。
初めに、集中力が持続しないならば、少なくと も熱心に勉強に取り組めていないので、モチベ ーションが欠如している場合が多いと思いま す。よって、「なぜ、勉強するのか」を一緒に 考える、勉強した後の楽しみを作るなどをし て、モチベーションを向上させる工夫をしま す。 一方で、モチベーションが高くても、集中でき ない場合もあるかと思います。そのような場合 は、何が集中の妨げになっているのか考えて、 一緒にそれをつぶしていければよいと思いま す。例えば、次の家庭教師の時間までに携帯な し時間を一緒に計画してみるなど。 最後に、集中力も、一種の能力だと思うので、 家庭教師の時間を通じて、15分でも、集中して 演習する時間を作れればよいと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
個人的には大まかな勉強計画を立てること、勉
強したことを細かく記録することは大切だと思 います。（いわゆる見える化。） ただ、勉強習慣あり方は千差万別だと思うの で、生徒の方が勉強するタイミングをよく聞い て、その人がやりやすい形（リビングで音楽を つけながらやる。放課後に学校で友達と話しな がらやる。実は帰りの電車が一番集中できる。 いや、部屋にこもるべき。など。）から習慣ず け（毎回評価して）できればいいと思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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私も、そのような時期が３年ほどありました。
実際、何のために勉強しているのかわかってい る人は少ないだろうと思います。 けど、もし割り切れるのなら、大学１、２年は 日本の大学生は基本的に自分の時間を持ちやす いので、その間に深く考えることをお勧めしま す。 でも、割り切れないなら、私も、将来のことに ついて話し合う時間を持てればよいなぁと思い ます。ちなみに、私は全く割り切れませんでし た。（笑） |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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家庭教師の時間を、楽しく平凡なものにするこ
とだと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
|
実戦的なことから、基本的なことまでたくさん
あります。例えば、英語を文法的に正しく話す 力は公な場で特に重要だと思います。数学でつ ちかう論理的思考力は、生涯の財産です。免疫 学の基礎知識は、実用的です。一方で、現代文 で読んだ評論のいくつかはいまでも覚えていま す。 また、受験生活を乗り切ること自体にも（よく 言われますが）生きていく力をつけるうえで大 きな価値があると思います。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
|
数々の大きな失敗をしましたが、
「それもすべて経験なのだと受け流せるように なったこと」こそがそこから学んだ大きなこと だと思います。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
|
大学
早稲田大学理工学部（基幹理工学部、創造理工 学部、先進理工学部）です。なぜなら、自分が 受かった大学だからです。 高校 開成高校、渋谷教育学園幕張高校、日比谷高 校、早稲田系の高校です。理由は同じです。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
必ずとは言えませんが大抵、
テンションが高すぎるとき：勉強以外のことを 一切オフにして勉強。 低いとき ：30分ぐらいごと に、好きなこと3～15分行う。 低すぎて、本当にできないとき：最低限のノル マを決めてそれをおこなったら、休む。 睡眠時間を削りすぎると、モチベーションはわ かなくなると思います。そのため生活習慣もモ チベーションに影響を与えます。 日曜日に大好きなことを自由時間に行って受験 生活自体がつまらなくなることを回避していま した。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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ご家庭の方からすれば、登録型より家庭教師を
変えるのも楽だというメリットがあります。 私からすれば、身もふたもないですが、登録型 より時給がよいというのは大きな良さです。 一方で、個人契約のほうが、自分で教えている という意識が強く、責任感が増すという良さが あると思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| とくにはありません。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目はまず、あまり好きでないことが多い
と思います。そのため、興味を持てるように、 そのことに関する面白い情報を調べるなどし て、積極的に関心を持つ工夫もしていました。 受験問題は正解があるものであり、大抵のこと は内容を理解して、記憶する必要のあることは （引き出しやすい形で）記憶し、アウトプット する練習をする。（思考系の科目なら、回答に たどり着ける方法で思考する練習をする。）と いうことを繰り返えせばできるようになると思 います。このプロセスを克服できた（すなわ ち、試験会場本番で確実に点数になる。）とい えるまで繰り返すことが、ポイントだと思いま す。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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私は独学することが昔からすきで、勉強の仕方
を工夫するのは趣味でした。もし、私が思いつ いた方法や、私のストックにある方法で生徒の 方に合うような方法が見つかったら、非常にう れしいです！ さらに、その人に合った方法という個別な勉強 法を探していくのも面白いと思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
問題の一文一文を理解すれば、原理的には、何
がわからないのかわかります。それでもその判 断ができないならば、前提となる知識、考え方 が抜けているため、わからないということがわ かります。次に前提事項を一つ一つ確認すれ ば、抜けている事項がわからないところです。 したがってその場合、そこまで立ち返って対応 すると思います。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
まぁ、楽しんでやっていきましょう。英語を徹
底的に強化したいという方には特にお役に立て ると思います。 |
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