先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、6081件目から6100件目を表示
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▼教師ID:10825 /
こにー先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学医学部 / 時給3000円~) |
▼教師ID:10788 /
バウアー先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 東京大学 / 時給5000円~) カレンダーを見て、複数の色のクレヨンを用意する。 一つの色で、一つの日程のボックスに色を塗りつぶすことが出来るとして、何色塗りつぶせるか、色のないボックスは何個あるか数える。 |
▼教師ID:10785 /
いっしー先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 中央大学在籍 / 時給1600円~) 7個のリンゴを3人で分けようと思うんだけど、みんな同じ数ずつにしたら一人いくつずつもらえてなんこあまるかな |
▼教師ID:10783 /
ともひこ先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 東京工業大学 / 時給2000円~) りんご7個を3人に振り分けるというような具体例を用いて説明します。 |
▼教師ID:10779 /
山本先生 / (神奈川 / 女性 / 35歳 / 東京女子大学在籍 / 時給1800円~) 7つのボールの絵を書き、3つのエリアで区切る 等、図を用いて説明します。 |
▼教師ID:10777 /
おしだ先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 慶應義塾大学医学部4年 / 時給4000円~) 7÷3というのは7個のケーキを3兄弟で仲良く分け たときの、一人当たりがもらえるケーキの個数のこ とを表してるんだよね。とりあえず3人で2個ずつ分 けると合計6個のケーキが3人の誰かのものになっ て、残り1個がまだ決まってない状態。その1個を仲 良く3等分するとき、その3等分された1個のうちの ひとつを1/3個と呼ぶんだよね。すると一人当たりの ケーキは2個と1/3個になり、このときこれを2 1/3個 と書く。これが7÷3の答えになるんだよ。 |
▼教師ID:10750 /
よしとみ先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 一橋大学 在籍 / 時給2000円~) OOOOOOO ↓ OO/OO/OO ・・・O |
▼教師ID:10743 /
daidaros先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 北里大学在籍 / 時給2000円~) 日常的にありふれた単純な例を挙げ、理解しや すいようにする。 |
▼教師ID:10716 /
やまと先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2200円~) 実際に、7このあめ玉などのお菓子を使って、それを3つに分割してみて、実際のものを使って説明します。うまく理解ができたらそのお菓子を挙げるというのもいいと思います。 |
▼教師ID:10714 /
ありさ先生 / (東京 / 女性 / 32歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1500円~) 紙に7個のリンゴを描いて、それをどうやったら3人で喧嘩にならないように分けられるかを一緒に考えます。 |
▼教師ID:10702 /
T先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学理科三類(医学部医学科) / 時給7000円~) 7個のボールを用意して3つずつ分けて1つ余 ることを示す。 |
▼教師ID:10689 /
ひであき先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) 身近な絵を描いてやってみる。 |
▼教師ID:10685 /
きったー先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) まず身近な例をだしてかんがえさせます。 7人の人がいます。この7人のなかから3人のグループを作りたいと思います。さて何グループできて何人余るでしょう。 と問題を作り、考えさせると思います。まずは具体例におとしこむことで理解しやすくなると思うからです。 |
▼教師ID:10669 /
きうてぃー先生 / (埼玉 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 7つのクッキーがあります。これを3人で分け てみましょう。まず、1人1つずつあげましょ う。そうしたら4つ残りますね。まだあげられそ うなので、みんなにもう1つずつあげましょう。 すると、みんな2つずつ持っていますね。そし て、1つだけ残ってしまいました。 7つのクッキーを3人で分けると、1人2つず つもらえて、1つだけ残ります。これを計算にす ると、7を3でわると、答えは2、あまりは1、 となります。1人がもらえたクッキーの数が答 え、あまってしまった数があまり、ということで す。 |
▼教師ID:10666 /
らんか先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 筑波大学人文学類 / 時給2000円~) 文字だけでなく、絵を使うなどして理解を促します。 |
▼教師ID:10662 /
しゅう先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 中央大学 法科大学院 / 時給2000円~) まず具体的なものにたとえ、視覚的なイメージを付け さ せるようにします。 |
▼教師ID:10661 /
とも先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 東京工業大学大学院在籍 横浜国立大学卒業 / 時給1500円~) A:先生も答えは分からないや、じゃあさ6÷3を考えてみようか? |
▼教師ID:10650 /
たっきー先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 横浜国立大学 / 時給2500円~) 7つのみかんの絵をかき、3人の子どもの絵を かきます。「ひとりいくつ食べられる?」 生徒に自分で考えさせ、「ひとつ余っちゃっ た」などの発見をしてもらいます。 「そうだね、だから7/3は1つ余るよ!それ で、ひとりいくつかな?」「2つ」「正解!」 自分で見つけてもらうのがいちばんなので、 発見を促す誘導・質問を意識しています。 |
▼教師ID:10643 /
やすし先生 / (神奈川 / 男性 / 36歳 / 東京工業大学院在籍 / 時給1800円~) 割り算が分からなければ、それを掛け算でできるようにさせてあげる。 |
▼教師ID:10631 /
まっつー先生 / (東京 / 女性 / 32歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) まず実際に7つのものを用意し、3つにわけます。 視覚的にイメージすることで理解に直結させます。 |
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