名前 | きったー | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
僕は明るくすぐに仲良くなれる性格なので、生
徒ともすぐにうちとけられるとおもいます。受 験期に経験した勉強方法だけでなく、気晴らし などの生活方法などもおしえたいです。 |
ID | 10685 |
在籍(卒業)大学 | 一橋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 練馬区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 練馬区 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 調布市 , 小金井市 , 国立市 , |
最寄り駅 | 武蔵関 吉祥寺 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 夜7時からならどこでも。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 世田谷学園中学 |
出身高校 | 世田谷学園高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2011年09月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず身近な例をだしてかんがえさせます。 7人の人がいます。この7人のなかから3人のグループを作りたいと思います。さて何グループできて何人余るでしょう。 と問題を作り、考えさせると思います。まずは具体例におとしこむことで理解しやすくなると思うからです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は集団授業が主なために、個人の理解スピードなどをふまえた授業をすることは難しいです。その点家庭教師は理解スピードをしっかりカバーできしかも質問しやすいかんきょうなために、その人にあった勉強ができると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
雑談をはさみつつ指導することです。授業にメリハリがないと生徒もあきてしまいます。 勉強する時はする、休む時は休むというようにめりはりをつけた授業をします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強をつまらないとおもっている生徒に対して勉強習慣をみにつけるためにはまず少ない時間からさせたらいいと思います。最初はねる前の5分は単語の勉強をするというようにさせます。そこから少しずつのばしてきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強した得る知識も大人になって必要だけどそれ以上に勉強をする過程で効率のいい勉強方法を見つけることで、大人になってからも効率のいい行動をできるようになったり、勉強することでいがいなことも学んでいるとおしえます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
一番大事なことは会話だと思います。雑談でも相談でも、そこから生徒の性格や考えをかんじとって生徒にしてあげることをする。 会話によって信頼が築けるとおもいます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
物事をいろんな視点からかんがえられることです。 知識があることで、複数のことをかんがえられるようになり、簡単に結果を出さないようになりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
人生における失敗は現役の時の受験失敗です。そこから学んだことは、どうにもならないことは世の中にはいくらでもあるということです。 たとえどんなに努力しても受からない事もある。挫折してはじめてもっとこつこつ勉強しとけばよかったとおもいました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
一橋、慶應、上智、MARCHです。
この大学は受かり対策もしっかりとっていたため。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ずっと勉強ばかりはしない。
たまにの気分転換をとても大事にしてました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
融通がかなりきくところだとおもいます。お互いにやりやすい環境が整っていると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力している人が必ずしも成功するとは限らない。ただ成功している人は必ず努力している。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
色々な勉強方法を提示して、自分に会うものをみつけてもらい、それで勉強してもらう。 それとその苦手科目である科目の勉強がその科目だけでなく、ちがう科目にも役だつことをおしえてあげる。例えば日本史だと、国語の背景知識として役立つ時があるなど。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績ののびです。 生徒が目に見えてのびていると嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからないところがわからないというのはまず基礎がしっかりしてないということなので基礎をもう一回して、目の前で一緒にといてもらいます。 そしてつまったところでなぜわからないか聞いて、僕もつまってしまったできる限りの理由をかんがえます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は僕も嫌いでした。ただ勉強することは絶対
に自分の力になり知識は裏切りません。 一緒に がんばっていきましょう! |
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