先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、2901件目から2920件目を表示
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▼教師ID:41149 /
たから先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 昭和大学在籍 / 時給2000円~) ありきたりですが「7個のリンゴを3人で 分けるには?」のような日常生活で想像 できる具体例で教えます |
▼教師ID:41100 /
わたる先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学 / 時給2500円~) ・分数の概念を大雑把に説明する ・1/2を図で説明する ・分母・分子の数値を変えて説明する ・割り算と分数のつながりを説明する ・7/3をやらせる ・なぜそうなるのかを自分の言葉で説明させる |
▼教師ID:41095 /
キヨシ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学 / 時給応相談) おはじきなどの道具を用いて、体験的に教える。 |
▼教師ID:41091 /
なお先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 日本医科大学 / 時給2500円~) まず絵や物を使って視覚的、感覚的に割り 切れる割り算を教え、割るというのがどう いうものかを理解してもらいます。 その後同じ方法で割り切れない割り算を理 解してもらいます。 最後に式として割り算の意味を教え、7÷3 を説明します。 |
▼教師ID:41079 /
ジュン先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給3000円~) 一概に分からない、と言っても生徒が分からない原因となる部分は生徒によって異なると思います。一例としてあげるなら、整数でない分数の概念が理解できない場合なら、七個のホールケーキを三人で分けるためには一人二個ずつとって、残りの一個を三人で同じ大きさに分けるという話をして見せて、その分けたケーキはホールケーキ一個を三人で分けたからの1/3個と呼び、二個ずつ取った分と合わせて2+1/3と表すんだ、と、帯分数の形でひとまず教えます。 |
▼教師ID:41071 /
未来先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 上智大学在籍 / 時給2000円~) 絵を描いて割り算の意味を確認してから教 えます。もしブロックなどの物があるなら それも使って実際に割るの意味を理解でき るように指導します。 |
▼教師ID:41065 /
こうたろう先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円~) 図を使い、イメージから割り算と掛け算 の関係を理解してもらいます。 |
▼教師ID:41057 /
よっしー先生 / (神奈川 / 女性 / 24歳 / 法政大学在籍 / 時給1500円~) りんごやピザなど食べ物や可視化できるもので、示しながらおしえます。 |
▼教師ID:41055 /
お腹先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学 / 時給3500円~) 身近なものに置き換えて実感を与えます。例えば, ピザ は分かりやすいと思います.分割されている 状態になじみが深いもので,実践しながら行えば 違和感が消えていくと思います。 |
▼教師ID:40901 /
けんと先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 千葉大学在籍 / 時給1800円~) 二つの立場を示します。 一つは、7÷3を使ってどういった計算の 手続きがあるのかです。 例えば、7÷3×3=7など、割り算の意 味にはあえて触れないで学習していく方 法があるよ、といいます。その方が、圧 倒的に習熟が早いとも言います。 もう一つは、意味を伝える立場です。 7÷3をまずケーキを使った比喩で説明し ます。状況に応じて、かけ算の逆演算で あるとも示します。こういった意味が分 かると時間がかかるけれどおもしろいで しょ、と学びの喜びを教えます。 どちらも現実的には教えることになりま す。しかし、二つの立場を明確に分けて 生徒に教えることで、やがては自立し学 習する際のヒントとなるようにします。 |
▼教師ID:41047 /
たいじ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学理工学部卒業 / 時給3600円~) 絵を使って説明します! 7の中に3がいくつあるのか??これを説明するために ⚫️を7個 描き、3個ずつ囲んで、商とあまりについて説明します! |
▼教師ID:41037 /
たけし先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学理科2類在席 / 時給3000円~) 7リットルのコーラをどうしても3人で飲み切りたい! さぁ、3人がケンカせず飲むにはどうする! |
▼教師ID:41028 /
はると先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 1番から7番まで番号のついたボールがあります。 このボールを1番から順に一つずつ3つの箱に、同 じ数になるように分けていきます。このとき、一つ の箱に入っているボールが2個、どの箱にも入らな いボールが1個なので、答えは2余り3です。 |
▼教師ID:41015 /
いとぷー先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まずどのような点が分からないか質問し 、その上で「7個のどら焼きを3人に分け る」という例を用いて説明します。 |
▼教師ID:41005 /
ゆう先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 明治大学法学部在籍 / 時給1800円~) ごく簡単な割り算ができないということ は、まず九九を覚えていない可能性があ るので、その点を確認します。 九九を覚えていてこの問題が解けない場 合は、割り算の基本的な仕組みがわかっ ていないということなので、消しゴムや 鉛筆などの物を使って、割り算の式の意 味を具体に説明します。 分数を用いる場合は、分数表記の分母・ 分子の意味について平易な言葉で説明し ます。 |
▼教師ID:41002 /
YO先生 / (神奈川 / 女性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 7個のケーキを3人に分けることを考え、 消しゴムなどの物を7個使い1個ずつ配っ ていきます。 |
▼教師ID:40999 /
ちか先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 首都大学東京在籍 / 時給応相談) ボールなどのものを用意して実演します。それを少しずつ言語化・抽象化していって割り算に慣れさせます。 |
▼教師ID:40991 /
ゆたか先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給3000円~) 割り算は「一人分を求める」計算だと説明した上 で、リンゴやケーキのイラストを用いて教えます |
▼教師ID:40985 /
Nao先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給応相談) ひとまず7このリンゴかなにかを書いて3このグループを作っていったときに何個のグループができて何個仲間はずれができるかを考えさせここでのグループ数が商、であまった個数があまりという解釈から教える。それがわかったらかけ算との関係性を教える。 |
▼教師ID:40954 /
まさ先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 実際にモノを用いて割り算というものを実感させる |
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