名前 | お腹 | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
東京大学大学院1年の者です.
自分は、中学受験、大学受験を経験して現在に至 ります。また、同様に中学受験の生徒様、大学受 験の生徒様の指導経験もございます。 教える側,教わる側それぞれの立場の経験から、そ れぞれの受験生が何を考えているのか、何につまづ いてるのかというのは人それぞれであり,生徒様が わからないことを当然のこととして理解する必要が あると感じています.家庭教師の利点は、生徒様と 教師との距離が近く、質問がしやすい環境にあるこ とだと思うので、生徒様が授業や塾でつまづいてし まった時に相談しやすいような,精神的な支柱にな れるような存在でありたいと思っています。 |
ID | 41055 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 町田市 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 加須市 , 本庄市 , 東松山市 , 春日部市 , 狭山市 , 羽生市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 上尾市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 入間市 , 鳩ヶ谷市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 桶川市 , 久喜市 , 北本市 , 八潮市 , 富士見市 , 三郷市 , 蓮田市 , 坂戸市 , 幸手市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , 吉川市 , ふじみ野市 , 伊奈町 , 三芳町 , 毛呂山町 , 越生町 , 滑川町 , 嵐山町 , 小川町 , 川島町 , 吉見町 , 鳩山町 , ときがわ町 , 横瀬町 , 皆野町 , 長瀞町 , 小鹿野町 , 東秩父村 , 美里町 , 神川町 , 上里町 , 寄居町 , 騎西町 , 北川辺町 , 大利根町 , 宮代町 , 白岡町 , 菖蒲町 , 栗橋町 , 鷲宮町 , 杉戸町 , 松伏町 , |
最寄り駅 | 小田急線栗平駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地学 |
指導可能日時 | 月・火・木・金: 17~ 土曜: 午後 日曜: 終日 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 早稲田中学校 |
出身高校 | 早稲田高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年12月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
身近なものに置き換えて実感を与えます。例えば,
ピザ は分かりやすいと思います.分割されている 状態になじみが深いもので,実践しながら行えば 違和感が消えていくと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と塾の最大の違いはやはり、生徒と教師の
距離的、心理的な近さだと思っています。 塾では、多数の生徒を一人の教師で相手をするた め、一人一人に時間をとることができず、生徒はわ からないところをどうしてもそのままにしてしまう 傾向があると思います。 そこをフォローするのが家庭教師の役割だと思って います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
何をすることにも達成感を味わっていただくことで
す。集中力が続かないのは、それが面白いと思えな いからだと思いますので、少しのことでも達成感を 味わうことで、面白く思えるようにすることが必要 だと思っています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最低ラインを設けることです.やる気というのは変
動するものですし,それを受け入れる必要がありま す.目標はやる気があるときに立ててしまうもので すが,やる気がないときにその目標を達成すること は困難です.そこで,やる気がないときでも最低限 これだけはやるというラインを決めます. やる気があるときは,そのラインを超えてやること で満足感を得られますし,やる気がない時でもその ラインをクリアすることで,自己肯定感を下げずに 勉強を継続していくことが可能だと思っておりま す. |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強しなかった自分の過去の結末を伝えます. |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
言動を統一することです.そこにわずかな齟齬が生
じていると,信頼関係は失われていくものだと思い ます. |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何か新しいことを始めるときに,自分が継続して達
成することができる人間だと信じられる要素になる ことです. |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
やはり,人のやる気は安定しないということです. というか,やる気のない時の自分ほど信用できない ものはありません.大学受験のために高2から勉強 を始めて,ある程度順調に成績は伸びましたが,そ れにも関わらず高3の夏休みに集中力がきれ,毎日 ゲームに明け暮れていました. そこから学んだのが,最低ラインを守るというルー ルです.やる気がない時でも達成できるぐらいのル ールを設けることで,自分の精神状態を安定させる ことができます. |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
質問3と同様ですが,最低ラインを決めて,とにか
くそれを毎日クリアすることに注力したことです. |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
保護者様との意思疎通がすぐに行えることです. 間に企業を挟んでいると,その企業が用意している 用紙等に指導の進行状況を記載し,それが後々保護 者様に届くという形式になりますが,底にかかる時 間をショートカットできるのは,大きなメリットだ と考えています. |
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