先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
都道府県別の回答を見る
各都道府県ごとにすべての質問・回答を閲覧する場合には、以下より都道府県を選択してください。
-都道府県検索-
北海道
青森県
岩手県
宮城県
秋田県
山形県
福島県
茨城県
栃木県
群馬県
埼玉県
千葉県
東京都
神奈川県
新潟県
富山県
石川県
福井県
山梨県
長野県
岐阜県
静岡県
愛知県
三重県
滋賀県
京都府
大阪府
兵庫県
奈良県
和歌山県
鳥取県
島根県
岡山県
広島県
山口県
徳島県
香川県
愛媛県
高知県
福岡県
佐賀県
長崎県
熊本県
大分県
宮崎県
鹿児島県
沖縄県
質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、2661件目から2680件目を表示
<< 前の20件1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 次の20件 >>
▼教師ID:43075 /
かも先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 明治大学在籍 / 時給2000円~) 9÷3=3などより簡単な式を生徒さまと 見直すことで、割り算の仕組みそのもの を理解し、7÷3も同じ要領で正解できる ようにします。 |
▼教師ID:43032 /
しゅん先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 京都大学大学院卒業 / 時給1700円~) 実際にある身近なものを使って概念を理解させます。 例えば、鉛筆7本と袋を3つ用意して、視覚的に理解しやすいように丁寧に指導します。 |
▼教師ID:43012 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給3500円~) まず、小学校低学年の割り算は、小数という概念が 存在しません。ですから、7から3が最大どれだけ 集められるか(具体的には7個の鉛筆を3個の束にす ると何束できて何本余るか)を実演して教えます。 次に、小学校高学年の割り算は小数という概念が存 在します。筆算という10進法の道具を用いて、小 数点以下の計算を、あたかも低学年で習った整数の 割り算のように教えることで、生徒さんに類似点を 見出してもらいます。 算数・数学の躓く生徒さんは、多くの場合、最初か ら論理的に考えようとして難しい教科だと決めつけ がちです。まずは自分の感覚でいいので、これだと 思った解き方を見つけることで算数や数学も楽しく なります。 |
▼教師ID:43014 /
すずき先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 法政大学在籍 / 時給3000円~) 「7人のクラスメイトが教室にいるとします。 先生に、『3人一組のペアを作ってください』と言 われたら、何組のペアができるでしょうか?」 あくまで質問を尋ねる形でわかりやすく説明し、答 えを教えるのではなく、一緒に探していくことで、 考える力を育てます。 |
▼教師ID:43013 /
いつき先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 神戸大学大学院 卒業 / 時給2000円~) 1. 前提知識の確認 6÷3のような割り切れる場合で、図を書いてもら う。 具体的には、6つの丸を3つずつのグループで囲ん でもらい、2グループできることを自分で確かめ てもらう。 2. 本題 1との違いを見ながら、7つの丸を3つずつのグル ープで囲んでもらう。2グループと、グループに 入っていない丸が1つあることを確認し、余りの 考え方を学ぶ。 3. 類題の作問 7÷3以外の余りのある問題を自分で考えて解く。 余るパターンを掴んでもらう。 4. 問題の特徴把握 問題を作るときにどういう数字を選んだか?を尋 ね、説明してもらう。 |
▼教師ID:43010 /
ひろき先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3500円~) りんごを使って3人に分けさせます。 |
▼教師ID:43007 /
いっしー先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 芝浦工業大学在籍 / 時給応相談) 分かる問題から拡張していきます。6÷3が分かるから、そこから違いを確認し、7÷3へと誘導していきます。 |
▼教師ID:42992 /
たつき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学 文学部在籍 / 時給2000円~) おはじきや一円玉など視覚的に理解でき るようにします。 |
▼教師ID:42988 /
こん先生 / (埼玉 / 男性 / 43歳 / 中央大学卒 / 時給3000円~) 自分で説明しながらまずお手本を見せて、 次に自分でやらせてみます。それでできな かったらもう一度お手本を見せます。 |
▼教師ID:42987 /
のん先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学 / 時給3500円~) 似た問題を慣れるまで解かせます。 |
▼教師ID:42984 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給1200円~) おそらくこの小学生は答えに余りが出て くるのが嫌だという事だと思います。6÷3 などは分かると思うので割り算というも のは理解していると思います。 物など使って3÷2などより簡単な数字に 置き換えて教えます。 |
▼教師ID:42972 /
なな先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 成蹊大学在籍 / 時給1300円~) まず割り算自体を理解してるかを確認し て、まず何が分かっていないのかを理解 してから一緒に考えるようにする。 |
▼教師ID:42963 /
ひろき先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 大東文化大学在籍 / 時給応相談) 7人いる中で、3人グループを作ります。 2つグループ作ることが出来ますが、1人だけ余ります。 よって答えは、「2と余り1」になります。 |
▼教師ID:42943 /
たけ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 実際にものを用いて教えます。 |
▼教師ID:42357 /
こみじろう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学 / 時給2000円~) ピザの例えなど、図式化してまずは視覚 的に捉えられるようにする。 |
▼教師ID:42904 /
みこと先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / お茶の水女子大学在籍 / 時給2000円~) まず生徒にどのように解けばいいのか考えさせ ます。生徒がどのような思考を辿るかによりま すが、詰まっていたらます図を描かせます。ま たそのあと、7÷3=□ということは7=□×3と なる□が答えとなるので。当てはまりそうなも のを□に数字を入れて探させます。 この場合は問題が「余り」を許可する問なのか 分数で答えさせる問なのか判別できないので、 両方の捉え方を教えるでしょう。 |
▼教師ID:42898 /
れい先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学理科三類在学 / 時給2500円~) 7個のアメを3人に均等に分けるにはどう すればいいのかを生徒と一緒に考えること で、生徒自身が正解にたどり着けるよう導 いていきます。 |
▼教師ID:42892 /
ひとみ先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 順天堂大学在籍 / 時給3000円~) 1個のケーキを2人で分けた時の大きさが1/2個、つまり半分ですね。1個のものを2つに割ったから、1/2という書き方をします。1個のケーキを3人で分けた時の大きさが1/3個。今ケーキは7個あるから、1/3個のケーキののったお皿が7個あります。だから、7/3個になります。これは、7個のものを3つに分けましたよ〜という意味と同じなので、7/3という書き方をします。 |
▼教師ID:42888 /
こうた先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7個のみかんを3つの箱に同じ数ずつ入れ るのと同じこと!そうすると2つずつに分 けられたでしょ。これが「商(答え)」平等 にわけられなくなった1つ分が「あまり」 っていわれるものだよ! |
▼教師ID:42883 /
りゅう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 3人で7個のものを分ける時にどうするか ?など具体例を交えながら教えます。 |
<< 前の20件1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 次の20件 >>