名前 | れい | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
1年間の浪人を経て現在東京大学理科三類
に在学しています。高三の夏まで剣道部 の主将を務めており、引退した後に受験 勉強を始めたのですが勉強時間が圧倒的 に不足しておりなかなか成績が伸びず現 役時は理科一類に不合格でした。そこか ら1年間試行錯誤を重ねて二次試験の点数 を100点近く伸ばして理科三類に合格しま した。その経験を活かして、弱点を分析 すると共にどのようにその弱点を克服し て成績を伸ばしていくかに重点を置いた 指導をしていきたいです。部活と勉強の 両立を頑張っている生徒やなかなか成績 が伸び悩んでいる生徒の助けになれれば と思っています。ぜひご連絡ください。 |
ID | 42898 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学理科三類在学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区代田 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 世田谷区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 小田急線世田谷代田駅 京王井の頭線下北沢駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火、木の17~22時、土日は相談に応じて空いている時間で指導可能です。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立東海中学 |
出身高校 | 私立東海高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2020年02月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のアメを3人に均等に分けるにはどう
すればいいのかを生徒と一緒に考えること で、生徒自身が正解にたどり着けるよう導 いていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は集団のレベルアップに重点が置かれた
指導が展開されており、個々の生徒の弱点 に的確に対応していくのが家庭教師の指導 方法だと思っています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
分かることの楽しさを知ってもらい、勉強
を少しでも楽しんでもらえるよう努力する こと。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日の学習の予定を立てるところから指導
していくこと。そしてその予定を少しでも 実行していこうとすれば自ずと習慣がつく かなと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の可能性を広げるため |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒に寄り添った指導をすること。そのた
めにも生徒とのコミニュケーションを大事 にすること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学受験に成功できたこと |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役時の不合格。
そこから、やはり何事に対しても早く準備 することの大切さと失敗を受け入れて謙虚 に頑張ることの大切さを学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学に受かった後どんな世界が待っている
のかをよく考えていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
自分と生徒が話し合って、双方が満足する
授業がしやすいことだと思っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どこが分からないかを正確に分析すること
。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強に関して教えられていた立場だった自
分が、人に教える立場になることでまた何 か新しい発見があるかもしれないと思って いること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒がどのような思考のプロセスを踏んで
いるのかを分析してそこからわからない点 を見つける。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
すごく真面目な事ばかり書いてしまいまし
たが、普段はもっともっと砕けた人間です 笑 何か力になれることがあればぜひ連絡 してください。一緒にがんばりましょう! |
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