名前 | あきら | 年齢 | 77歳 | 性別 | 男性 |
大阪府の公立高校、私学の高校、三重県の私
学、専門学校で数学、情報処理の指導経験が 40年以上あります。2019年の10月末まで、 高校の数学の授業で、教壇にたっていまし た。オンラインで、指導しますので、受講者 は、自分の部屋で受講できます。ホワイトボ ードと、当方が、Visual Basicで独自に開発の プレゼンテーションソフトで、指導します。 スカイプのほうが、扱いになれていますが、 ZOOMによる、指導も可能です。 中学生、高校生対象の、数学の指導経験があ ります。文部科学省の高卒認定試験の数学の 内容程度を想定していますが、それ以外のレ ベルでも対応します。最初の1回は無料で実施 します。相性が合えば、2回目以降(有料)を 予約してください。料金はご相談の上、決め たいと思います。ご検討、よろしくお願いし ます。 |
ID | 47449 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学工業教員養成所機械工学科卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 奈良県 |
住所 | 生駒郡平群町西宮 |
指導可能都道府県 | 三重 東京 大阪 |
指導可能地域 | 津市 , 四日市市 , 伊勢市 , 松阪市 , 桑名市 , 鈴鹿市 , 名張市 , 尾鷲市 , 亀山市 , 鳥羽市 , 熊野市 , いなべ市 , 志摩市 , 伊賀市 , 木曽岬町 , 東員町 , 菰野町 , 朝日町 , 川越町 , 多気町 , 明和町 , 大台町 , 玉城町 , 度会町 , 大紀町 , 南伊勢町 , 紀北町 , 御浜町 , 紀宝町 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , |
最寄り駅 | 近鉄生駒線竜田川駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【高校生】数学(文系) |
指導可能日時 | 木曜日12:00~19:00以外いつでも可能です |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 大阪市立阿倍野中学校 |
出身高校 | 大阪府立阿倍野高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
オンライン(スカイプ)での指導ですので、
日本全国、全世界から、どこからでも、受講 可能です。後の世で「ゆとり世代」ならぬ 「コロナ世代」と言われないように、今ここ 頑張りましょう。 |
登録年月日 | 2020年06月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3=2余り1の意味と7÷3=2.33333の2個の意味があることを、中心に教えます |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の場合、生徒のつまづいている箇所がすぐにわかり、効率よく学習できます。オンラインの家庭教師の場合、コロナウイルス感染の危険性がゼロです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒の理解のレベルに応じた、問題で指導する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は、時間が短くても、とにかく定時に学習をスタートする習慣をつける。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強しないで後悔することはあっても、勉強をして、後悔することはない。これからの、厳しい競争社会で生きていくには、自分にスキルをつけておくことが重要です。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の価値観を把握して、可能な限り、その価値観によりそうこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
現在、路頭に迷うような状態になっていなく、今でも、何とか働けること |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
ある生徒の置かれていた、劣悪な家庭環境を見落としていたこと。しっかり、生徒の行動をみて、見落としがないようにすること。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特にありませんが、担任をしていた生徒の中には、現役で大阪教育大学や、神戸学院大学(薬学部)等のそれなりの、レベルの大学に合格した、生徒もいました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
分からないことや、なんとなくわかるが、理解がいまいちの内容に対しては、教科書以外の書籍でも調べて、理解を確実にすること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
相性が合わなければ、生徒、講師のいずれの方からでも、即、関係が解消できること。相性が合うこと、信頼関係があることが、教育では、重量ですので。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人生塞翁が馬。情けは人(他人)のためならず
。誠実に生きることが、一番、楽(らく)な生き方。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎を確実に理解し、定着させる。その場しのぎの対応をしない。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生涯現役でいたい。社会からサポートを受けるより、社会をサポートする側でいたい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その分野での、通常に見落とされやすい項目の課題を提示し、わかっているつもりでも、はっきり、していなかった内容とか、理解の浅さに気付かせる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
困難に立ち向かう、貴方の伴走者になれればと 思います。数学の勉強って、結構楽しいです よ。ちょっと先取りの、知識を得て、高い視点 から見ると、とても分かりやすいです。初回は 無料ですので、試しに受けてみませんか。 |
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