名前 | しゅんすけ | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
初めまして、こんにちは!
✅【東京大学】教養学部 理科一類 1年 大 島と申します! ✅【東京都文京区】に在住しており、23 区内での指導が可能です。 ✅【SAPIX中学部】において、数学の指 導経験があります。 ✅出身中高は【開成】です。大学には【現 役合格】しました。 ✅高レベルな環境で勉強を教わった経験 と、高レベルな環境で勉強を教えた経験の 両方を持っており、自分なりの【指導法】 を確立している自負があります。 ✅授業では【発問】を重視し、生徒自身 が考える機会を設けます。全てを教師の言 葉で説明してしまうより、効果的に理解を 深めることが出来ますし、何より生徒自身 の自信に繋がるからです。 ✅受験科目の中では、特に算数・数学が 好きで、通っていた塾では授業内容より先 の範囲の問題を勝手に解いていました。ま た、先生の解説が分かりにくいと、「自分 ならこういう例を出してこう解説する」と 脳内で授業するようなこともありました。 その経験もあり、物事を噛み砕いて1から 解説する能力には長けている自負がありま す。 |
ID | 56597 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 都営三田線 春日駅 東京メトロ 後楽園駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 月~木、土・日の17:30以降 ※10/1以降変更の可能性あり |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 開成中学 |
出身高校 | 開成高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年07月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのケーキを3人で均等に分ける状況を想定します。3人に均等に配ろうとすると、1人2つのケーキが貰え、ひとつ余ります。これを式にすると
7÷3=2余り1 になると説明します。 その後、生徒のレベルや学年に応じて、必要ならば分数の説明をします。「余った1個を捨てちゃうのはもったいない」と導入し、これを3人でどうやって分けるかを発問します。1個のケーキを3等分する考えに辿り着いたら、分数の概念を説明し、 7÷3=2と1/3 という式を説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
私が塾での指導経験を通じて分かったことは、塾では遅れた子に合わせた指導が出来ないということです。レベルに応じて細かくクラス分けしたとしても、10人のクラスには10の、20人のクラスには20の理解度があります。一番理解度の低い子に合わせて授業していては、残りの生徒が退屈してしまいます。その点、家庭教師では1人の理解度にフォーカスして授業を進めることが出来るので、無意味な時間が発生しません。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
発問し続けること。質の高い発問を続けていれば、自然と授業内容に意識が集中するはずです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
成功体験に対して何か報酬を与えることで、その行動を増やす、いわゆる「正の強化」による方法論を利用します。報酬というのは即物的なものである必要はなく、言葉による報酬、つまり「褒める」ことが最も効果的だと考えています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分も昔は同じことを思っていたけど、大学に入って今までの勉強が大切だったという旨の話をします。大学でより専門的・具体的なことを勉強する為には、高校までに基礎的な内容の勉強を頑張る必要があります。基礎的な内容は、抽象的でその学習の目的が見い出せないことが多いです。将来的にその必要性が分かる時が来るので、その時を楽しみにしましょう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
高圧的な態度を取ったり、度を過ぎた説教をしたりしないこと。これらの行いは生徒から教師への不信感が高まり、親御さんからの印象も悪くなります。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
模試で酷い点数を取ってしまったこと。「今回の模試は余裕だ」とたかを括り、あまり対策をせずに臨んだ結果、想像以上に低い点数を取ってしまいました。私はそこから、どんな試験でも全力で臨まなければならないことを学びました。模試は(とりわけ全国模試のような大規模な模試は)自分の実力をはかる貴重な機会です。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
中学受験は開成・聖光・渋幕・栄東・海陽(特待)、大学受験は東京大学(理一)・早稲田(基幹理工一般受験)に合格しておりますので、ここに挙げた学校の問題には対応出来る自信があります。それ以外にも高校受験は未経験ですが、塾での勤務において、ある程度レベルの高い高校(早稲田実業、開成など)の問題も解いておりますので、指導にも自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私は漫画や小説を読むことが趣味です。予め読みたい物を買っておき、やるべき事を終わらせるまで読まないという制約を自分に課すことでモチベーションを維持していました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
禍福は糾える縄の如し(かふくはあざなえるなわのごとし)。良いことと悪いことは交互にやってくるという意味の言葉です。(勉強に限らず)調子が悪いときは「いつかいい事が起こる」と前向きにさせてくれ、逆に調子が良いときは「いつまでも良いこと続きではない」と気を引きしめてくれる言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
平均を取れればいいと思うことが大切だと思います。私は英語が苦手でしたが、周りの人が皆英語が得意だったこともあり、英語を克服しなければならないというプレッシャーを感じていました。ある時、塾の先生にそのことを相談すると、「英語は平均を目指せ。得意科目を伸ばせ。」という言葉をもらいました。その時から、英語の勉強の際に感じていた重圧は緩和され、以前より本質的に英語と向き合うことが出来たと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
算数・数学を教えるのが好きだという点です。塾での指導経験がある他に、昔から妹にも算数・数学を教えています。算数・数学を教えている時はいつでも楽しいと感じています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
1から順序立てて「ここまでは大丈夫?」と確認し、生徒が引っかかったところを重点的に解説します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「分からないこと」を「分かるようになる」楽しさを存分に味わいましょう❗️ |
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