名前 | としき | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
順天堂大学医学部医学科2年生です。国立
医学部の山梨大にも合格しているので、セ ンター試験への対策も可能です。 家庭教師で以前指導していた生徒は、はじ め偏差値40前後でしたが、最終的には60以 上にまであがり、第一志望校に合格させる ことができました。 生徒のレベルにあわせた参考書をおすすめ し、理解するまで何度も確認して、知識の 定着を確実にします。分かるまでとことん 付き合うことがモットーです。ぜひ一緒に 合格を目指して頑張りましょう! |
ID | 32093 |
在籍(卒業)大学 | 順天堂大学医学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区本郷 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 千葉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 市川市 , 船橋市 , 松戸市 , 習志野市 , 柏市 , 流山市 , 浦安市 , |
最寄り駅 | 国分寺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月・水・金の18時〜23時、土の12時〜23時、日の19時〜23時 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 穎明館中学校 |
出身高校 | 穎明館高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年04月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
りんごが7個あるとして、それを3等分する
にはどうしたらよいか考えさせます。2個ず つにわけたあと、余った1個を3つに切れば 良いことを視覚化して示します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では大人数の生徒を対象としており、分
からない分野がそのままになってしまいが ちです。しかし、家庭教師では塾より密な 関係を築くことができ、分からない所を分 かるまで質問できるというのが最大の違い だと思います。また先生も、生徒1人のこと に全力を注げるのでより密度の濃い授業が 提供できると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が切れた状態でいやいや勉強をさせ
ても学力は身につきません。30分勉強した ら5分休憩する、のように生徒の無理のない 範囲で指導するようにしたいです。そして1 時間勉強したら5分休憩のように、段々と休 憩の間隔を長くしていき、集中力の持続時 間を長くできるように指導します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強やその教科の楽しさを知ってもらうこ
とがまず第一だと思います。好きこそ物の 上手なれ、ということわざがあるように好 きなことは自然とやりたがるようになるも のです。 また、勉強の意義や目的を生徒に考えさせ ることも行っていきたいです。将来なりた い職業、第一志望合格のためといった夢を 叶えるために勉強が必要不可欠だというこ とを実感してもらうことで、勉強をしよう という気持ちになってもらい、勉強が習慣 化すると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の将来の夢を叶えるため、どうしても
行きたい学校に合格するためには勉強をし ないとその目標は達成できません。自分の 目標を達成するために、勉強が必要である と言いたいです。また、そういった目標が 決まっていない場合、学力不足により自分 の将来の夢を狭めることを回避するために も、勉強は必要なのだと強く訴えたいで す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
約束の時間を守る、挨拶をするといった基
本的なことの積み重ねが最も大切だと思い ます。礼儀の面で失礼があれば、うまくコ ミュニケーションがとれる訳がありませ ん。意思疎通をはかり、生徒の成績向上の ためにも、こういった礼儀は重要だと思い ます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
医学部に合格できたことです。私の周りに
は、医学部合格が叶わずに医師になるとい う夢を諦めた人もいます。幸運にも、将来 の夢を叶えることができたので、中学生の 頃からコツコツ勉強をしてきて良かったと 改めて実感しました。 |
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