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おーじろ先生の詳細情報

名前	おーじろ	年齢	35歳	性別	男性
		はじめまして、おーじろと申します。私は中学受験、大学受験、大学院受験を経験し、現在東京大学大学院の工学系研究科に修士2年生として通っています。また、国家総合職試験（旧国家Ⅰ種試験）の工学区分の資格を持っております。指導経験につきまして、昨年度までは家庭教師として、受験を控えた小学生や中学生、定期試験を控えた高校生など、のべ５人ほどの指導経験がございます。指導時間以外にも、今後の方針など、親御さんとの会話を非常に多くしてきました。現在は、某高校の特進クラスのチューター業務とそのチューター制度の企画・運営をしている一方、単発で２つほどの高校チューターを勤務した他、地方高校の修学旅行生に大学紹介や座談会を行う仕事もしております。また、某大手予備校で個人指導における数学講師として登録していた経験や、映像講師としてビデオに向かって授業をしていた経験もあります。指導方針として、「応用につながるように基礎を教える」ことを重要視しております。基本問題がいくら解けても、解き方を覚えているだけではただの作業にすぎません。基礎をできるだけ理解できるように指導していくつもりです。受験対策はもちろん、浪人生・社会人の方や、公務員試験対策なども出来る限り対応いたしますので、どうぞお気軽にご連絡ください。現在は引退してしまいましたが、サークルでジャズダンスに力を入れていました。専攻は理系ですが、経営学やデザインなどにも興味があります。結果として、理系の道を歩んできましたが、来年度からは某大手広告代理店に勤務する予定となっております。趣味などの話ができるような、フレンドリーな関係を目指しています。科目の理解が深まる実感を共有できることを楽しみにしております。よろしくお願いいたします。

ID	4810
在籍（卒業）大学	東京大学大学院工学系研究科
職業	学生
都道府県	東京都
住所	練馬区
指導可能都道府県	東京
指導可能地域	千代田区 , 新宿区 , 文京区 , 渋谷区 , 中野区 , 豊島区 , 北区 , 板橋区 , 練馬区 ,
最寄り駅	東武東上線上板橋駅有楽町線・副都心線氷川台駅
指導可能科目	【高校生】国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】倫理
指導可能日時	月・水・木・金19:00～、土日応相談。
希望時給	3000円～
出身中学校	筑波大学附属中学校
出身高校	筑波大学附属高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師その他
備考	受験指導対策は基本的に時給3000円以上（交通費別）にてお願いいたします。科目数と時給は関係しません。定期試験の直前指導など単発の指導も、同じ時給でお願いいたします。
登録年月日	2014年07月24日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

例えば７個のリンゴを全部３等分すると、「３等
分したリンゴ」＝「ちびリンゴ」が２１個できま
す。それを３人で分ければ、１人「ちびリンゴ」
７個もらえる、「ちびリンゴ」はリンゴ１/３個
の
ことだから、答は７/３。

相手がどんな考え方の子かわからないなら、まず
このように教えますが、分数がわからない小学生
というのは、「分数の概念がわからない」子が大
半だと思います。一方、「比の概念はわかる」子
がいたとして、分数と比はとても密接な関係にあ
るために、「比から分数を学ぶ」ということもあ
り得るかもしれません。ただ計算方法を覚えてい
るだけの子であれば、解けてはいても考え方を理
解できておらず、その先の応用に繋げることがで
きません。そのため、基礎を深く理解することが
大事だと思います。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

家庭教師は生徒にあった指導をするもの。
塾は一般論を展開していくもの。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

「勉強っぽさのない教え方をすること」です。
違う言い方をするなら、「話に耳をかたむけても
らうことを最重要視すること」です。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

生徒さんによると思いますが…、
・毎日でも続けられるだけの量の課題をノルマと
して、習慣づけを始める
・勉強したくなったときに一気に勉強することが
できるなら、気持ちのコントロールができるよう
にする
などの工夫が挙げられると思います。
ただ習慣の内容を決める際、、「問題集を進め
る」といったような、作業的なものはあまりお勧
めできません。基準は理解度におくと良いでしょ
う。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

将来の夢のためです。
生徒さんの夢次第で、勉強の関わり方は変わりま
すが、どのようなカタチにせよ、関わってくるも
のだと
思っております。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

理屈ではない感覚的な信頼関係を築くことです。
もちろん、それを築くには指導の仕方や世間話な
どの日常的なやりとりも、深く関わると思いま
す。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

将来の夢に役立てられること、そして家庭教師と
いう仕事を楽しめることです。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

大きな失敗はいくつかありますが、見方を変えて
ポジティブに捉えることが大事だと思います。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

仮に自分が受験したとして合格できる学校なら、
どこの学校の対策でも自信があります。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

自分の中で得意科目を意識し、他の科目に気が向
かない時はその得意科目に専念する。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

中間マージンがないため、教師と生徒さん（親御
さん）ともに高いモチベーションが生まれやすい
ことだと思います。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

何が起こるかではなく、どう認識するかが大事。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

科目の全体像が全く把握できないなら、それなり
に科目と接すること。
把握できているなら、努力するか他の人に質問す
るなどして、俗に言う「センス」を身につけるこ
と。
「センス」は生まれ持ったものではなく、言葉に
しにくいために伝えづらい「考え方」のことだと
信じています。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

生徒さんのやる気や、生徒さんとの親密度です。
受験を控えた生徒さんであれば、試験当日、学校
の門まで激励に行く気になれるような関係を築い
ていきたいです。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

その問題や単元に関する説明を、生徒様自身にし
てもらいます。説明に詰まったところが「分から
ない」内容であることが多いからです。
また、総合的なテストを解いたり、例題を用いる
ことで
徐々に基本にもどり、どのあたりでどのようにつ
まずいているのかを、教師側が見つけてあげるよ
うにします。
場合によっては、科目自体の全体像をこちらから
提示いたします。
「分からないところが分からない」という悩みを
持っていない生徒さんはほとんどいないのではな
いでしょうか？

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

基本問題が出来ることと基礎が理解できているこ
とは違います。基礎を真に理解している人は、ほ
とんどの応用問題もスラスラとけるでしょう。こ
の「基礎の理解」が、生徒様にとっても、教師に
とっても、すごく難しいのです。
そして、「基礎の理解」ができたとき、勉強が楽
しくなるのです。

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