名前 | たまき | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして!
現在は本業で出版に携わる仕事をしている 25歳の社会人です。 こうした経歴なので、特に国語に関しては 教えることに自信があります。 ただ、他の科目についても根気強く、楽し く生徒さんと一緒に学んでいければ嬉しい です! 家庭教師の経験は学生の頃に少ししていた だけですが、 お子様にわかりやすく教えていければと考 えています。 僕自身は中学、高校と塾にも行かずに独学 で勉強をしてきました。 どこかわからないところが出てきた時には 学校の先生に聞いたりと、 できる範囲のことを自分で考えて頑張って きたつもりです。 そうした経験から、勉強についてはまず目 標を設定して、そのためになにが足りない のか、どんな勉強が必要なのかを考える習 慣ができました。 僕が教えられることは少しでも多く子供た ちに教えて、一緒に夢の幅を広げていけれ ば本当に嬉しいです。 仕事のため、基本は土日に教えられればと 思うのですが、 平日の夜8時以降でしたらご対応が可能で す。その場合には相談させていただきたく 思います。 何卒よろしくお願い致します。 |
ID | 49233 |
在籍(卒業)大学 | 筑波大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区阿佐ヶ谷 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 中央区 , 新宿区 , 江東区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 三鷹市 , |
最寄り駅 | 阿佐ヶ谷駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 土日祝日、平日の20時以降相談 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 多摩市立多摩中学校 |
出身高校 | 神奈川県立希望ケ丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年09月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
リンゴをみんなで分け合う場面を考えてみ ましょう。7つのリンゴを3人で平等に分 けたいです。 そこで1人に1つずつ配っていくと、 1人だけ1つ多くリンゴをもらってしまい ました。みんなで平等に分けたいので、こ の1つは回収してこれが余りとなります。 また、もしもこの余ったリンゴも3人で平 等に分けたいのであれば、リンゴを3つに 切ればきれいにいきわたりますね。 その場合にはみんながすでに2つリンゴを 持っているので、1人は2つのリンゴと3分 の1つのリンゴを持つことになります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師はより個別の苦手分野に特化する
ことができます。塾では生徒のみんながみ んな、苦手箇所が一致しているわけではな いので、何人もいる生徒さんの中から一人 の子のために授業を止めることはできませ ん。 一方で家庭教師ならわからないところはわ かるまで。こうした授業を行うことができ ます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒の年齢にもよりますが、小学生にはま
ずゲーム感覚で勉強を行なってもらうこと が必要だと思います。本来勉強は辛い面も ありますが楽しい面もあるはずです。まず はそこを強調して、興味を持ってくれるよ うな授業にしたいと思います。 中学生、高校生でしたら目標をしっかりと 設定すること。志望校に合格したいのか、 検定をとりたいのか。勉強の先に何も得る ものがなければ生徒さんは頑張ることが難 しいかもしれませんが、その先のことをし っかりと理解すれば頑張る力も湧いてくる はずです。まずはそうしたお話ができれば と思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
少しずつでいいから机に座る習慣をつけて
もらえるような宿題の出し方をします。初 めのうちは5分くらいで終わる問題でも良 いはずです。勉強をした。できたという経 験を増やして、徐々に習慣化できれば良い なと思っています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
直接勉強が役に立つことは少ないかも知れ
ません。ただ、勉強をすることで将来の可 能性が増えます。 本当だったら高校や、会社は向き不向きを 考えて、それぞれの人に合った場所、それ ぞれの人がやりたいことができる場所にい けることが大事です。ただ、そのようにし た場合、もしも同じ所に入りたい人がたく さん集まってしまうと、何かで優劣をつけ なければいけません。この競走の方法が勉 強になります。なので、将来やりたいこと をやるために勉強が必要です。 小学生の子の場合にはもっとやさしい言葉 教えたいと思いますが、将来に好きなこと ができるようになる可能性が高くなる、と いうことを伝えていきたいです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いをよく知ることだと思います。
何が好きなのか、将来何になりたいのか。 その中で、嘘などはつかずに本心で会話が できればと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
好きなことを仕事にできていることです。
今僕は出版社に勤務していますが、正直倍 率はなかなか高かったです。そんな時に筆 記試験や学歴というのは武器になりました 。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校の頃の部活動です。僕はその頃、全国
大会の出場を目指していて、2年生の頃に は関東大会にも出れたので3年生では出場 が叶うと考えていました。 ところが3年の本番を前にして、過度な練 習がたたって怪我をしてしまいました。 今なら本番から逆算してやることを考えら れなかった結果だと思います。練習よりも まずは試合に出場することの方が大事だっ たはずです。 何か目標を立てた時にはまず、何が大切で 何が要らないのか、そうした計画を考える ことが一番大切なのだと思いました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国立文系大学。国立の大学は私立に比べて
記述での解答がほとんどです。マークシー トに頼らず、どのように自分の言葉で答え を説明するのか。 実際に受験に合格して、今も言葉扱う仕事 についているため、教える自信があります 。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
一つはどうしてその大学に入りたいのか常
に意識していた。僕の場合、それは主に部 活でしたが、大学に入ったらやりたいこと を紙に書いたりして貼っていました。 もう一つは友達と競い合うことでした。模 試の結果などでは勝負して、負けたら悔し いですし勝てば嬉しい。そんな風にモチベ ーションを持っていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご要望に応えやすいですし、僕自身なるべ
くご要望に沿って指導にあたりたいと思い ます。時間などについても臨機応変に対応 が可能ですので、ご相談していければと思 っています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「人以上やって人なみ。人の倍以上やって
ようやく…」。マラソンの高橋尚子さんの 言葉です。五輪の金メダリストがこれだけ のことを言っているのだから、自分も頑張 らなきゃいけないと思えます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎的なことをしっかりと理解することだ
と思います。高校生の理系の数学くらいに なってしまうと話は変わってくると思いま すが、他は基本的に基礎の発展だと思って います。 なので基礎ができていないと、その科目の 全てがよくわからなくなってしまう。なの で基礎を徹底して、なんとなくわかるで済 ませずに自分でも説明できるようにする。 そこから少しずつ難しいことにも挑戦して いければと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
出版社に勤めていることもあって、今の小
さい子が何を好きなのかを知りたいなと思 っています。その上で子供が好きなので楽 しくコミュニケーションをとりたいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずはわかるところを見つけます。それか
ら少しずつ発展させていって、わからなく なった最初の箇所を探していきたいと思い ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
僕も一緒に勉強していければと思ってます
。二人で夢に向かって頑張りましょう! |
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