名前 | だいき | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
過去、大学生の頃に学習塾講師と家庭教
師を三年経験しました。 当時教えていた範囲は中学受験・高校受 験についてでしたが、そこで感じたこと は、どんなレベルの子にもその子の能 力にあった説明の仕方があるということ です。 (「正直、進学は厳しいのでは」というレ ベルの子を教えたこともあれば、高いレ ベルの難関校を目指す非常に地頭のよい 子もいました) 本人の資質と指導の仕方がずれると、望 まれる成長曲線からどうしてもカーブが 鈍くなり、もったいない結果になってし まいます。 結果が出て評価されれば、勉強/学習は楽 しくなってくるものだと思います。 現在、私は社会人として働いています が、空いた時間を活かして お子さんに合った指導をし、学ぶことの 楽しさを伝える一助となれればと思って います。 よろしくお願いします。 |
ID | 13811 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 台東区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 港区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , |
最寄り駅 | 上野 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 平日191:00~、土日は応相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立洛南高等学校附属中学校 |
出身高校 | 私立洛南高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
指導可能地域について
移動時間の関係で、場所によっては公開 している指導可能日時は前後してしまい ます。 |
登録年月日 | 2018年12月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学生の子どもは新しい考え方を学ぶわ
けです。 そこで小難しい理屈を並べたところで、 余計な混乱をまねいてしまいます。 「君と、君のお父さんお母さんの三人で 七個のおやつをわける時、同じ数ずつ分 けられる?」のように卑近な例に落とし 込んだり、図示する等して具体性をもた せて、 まずは割る数・割られる数の考え方を定 着させることが必要だと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師が塾と違っているのは、①個人
個人にあった指導法が用意できること、 ②時間に融通が利くこと、③指導する場 所が家であるのでリラックスしやすく、 子どもが相談しやすい環境を用意できる こと だと思っています。 ただし、③に関しては日常生活を送る場 から離れて他の人と競争状態になるほう が効率がいい人もいるので必ずしも利点 ではない場合があります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に長く集中させすぎないこと。
説明は可能な限りだれないようにして、 問題を解く時間をとり 言い方は悪いですが、横道に若干それた 小話や、教師の体験談などを挟み、脳の 休憩時間を用意するなどメリハリをつけ ることです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
寝る前にパラパラとその日のノートをめ
くるだけなど敷居の低いところから慣ら していくことと、それを定期的に確認し てあげること、やっていたら褒めてあげ ることです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
一般には将来のためという漠然とした答
えがが言われますよね。 もう少し具体的な私の解釈を言うと、選 べる興味の幅を広げ、進む道を広げるた めです。 「勉強嫌いだし仕事なんて力仕事でいい し」とか、「入れるレベルの学校でいい よ」という人はいるでしょう。 シビアなことを言うなら、学校のレベル でその後に進める次の学校・就職先が決 まり、生活のレベルが決まりがちです。 選択肢がほとんどない状態で進んだ先で 満足できることはなかなかありません。 (余裕で入れるレベルに落として進学した 知人の話や、肉体労働のアルバイトをし た時に聞いたそれを仕事にしている方の 話から感じたことですが) プロスポーツ選手は、そのスポーツを幼 少期からやっていたからそのスポーツの プロになる道があったのであり、芸能人 は芸能事務所に入ったりスカウトされる よう準備したから道が開けたわけです。 どんな未来にも、何もしないで手放しで いけるわけではありません。 英語を学べば海外進学の道が広がるかも 知れません。数字に長けているならば技 術者・研究者としての仕事に活きるでし ょう。 文章を読み書きする能力が強いほうが、 作家や編集者になれそうです。(読み書き はそもそも殆どの職業で必要ですけどね) まだどうなるのか決まっていない段階 で、色んな事を学べば興味が広がり先の 未来も広げられる段階で、わざわざ選択 肢を狭めていくのはもったいないです。 いろんな事を学んで、その知識を使わな いと/知らないと進めない道に進む可能性 を自分に用意することが、 本当に自分がしたいと思う事を見つけ、 実際にそれが出来るようになるには必要 で、 それを一番広く行える準備が勉強なんだ と伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
ちゃんと一人の人間として扱う事、話を
聞いてあげること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
質問5と重なりますが、選択肢が多かっ
たことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
冗談まじりですが、男子校に入ったこと
です。(私がいた中高は、現在は共学なの ですが当時男子校でした) 楽しかったのですが、やはり独特な空間 で、同性だけであまり気を使わなくてよ かったからか、雑な性格になった気がし ます(笑) 大学に入って以降は多少リハビリできた のか良い交遊関係を広げられましたが、 それでも人付き合いが本当にうまい人と は何か距離の詰め方が違ってるなぁと感 じます。 身に染み付いて雑なので、何となく気配 りの問題だなと改善点はわかってても難 しいものです。 よく言われるように「よく学び、よく遊 べ」というのは大事なことで、いろいろ のな遊びも学びもできる環境に身を置く ことは、可能性を広げるいい手段だと思 います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単な問題で、「解けるじゃないか、自
分はやれるじゃないか」と思ってもらう ことです。 科目でキモになる勉強法・解法は多少違 えど、これは共通するはずです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が、わかった!と言ってくれて実際
にテストで解いてくれた時です。 教育は人と関わり、影響を与える仕事で ある以上、それが良い影響であったと思 える時がやり甲斐を感じる瞬間であるの は間違いありません。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
元から全部できる人なんていない。
「なんか上手くいかないな」と思ってい ても、決して「もう永遠にできないまま だ」という事じゃあない。きっと出来る ように成長する。そのための手助けを全 力でやっていくので、一緒に頑張ろう! |
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