名前 | しゅうと | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
最短で結果を出す為に、それぞれの生徒に
合ったカリキュラムを提案します。家庭教 師のメリットとは、それぞれの生徒に即し た学習プランを実行できることにあると思 っています。志望校のある子は志望校合格 に向けて、そうでない子は将来の展望を一 緒に探しながら、頑張っていきましょう。 私は奈良県の某大手個別指導塾で5年、講 師として、主に高校受験対策を行ってきま した。高校受験に関してはエキスパートで すので、ぜひお任せください。 合格実績 国際高校(旧:平城高校) 1名 高田高校 3名 奈良北高校 2名 ほか |
ID | 59423 |
在籍(卒業)大学 | 佛教大学(通信)在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 奈良県 |
住所 | 生駒郡三郷町 |
指導可能都道府県 | 奈良 大阪 京都 |
指導可能地域 | 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 宇陀市 , 山添村 , 平群町 , 三郷町 , 斑鳩町 , 安堵町 , 川西町 , 三宅町 , 田原本町 , 曽爾村 , 御杖村 , 高取町 , 明日香村 , 上牧町 , 王寺町 , 広陵町 , 河合町 , 吉野町 , 大淀町 , 下市町 , 黒滝村 , 天川村 , 野迫川村 , 十津川村 , 下北山村 , 上北山村 , 川上村 , 東吉野村 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , |
最寄り駅 | JR三郷駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 平日は18:00〜22:30、土日は要相談です。 |
希望時給 | 3700円~ |
出身中学校 | 奈良市立京西中学校 |
出身高校 | 奈良県立奈良北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年06月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個の飴を3人で分ける、この「分ける」時に使うのが割り算だよ。一人につき2つずつもらえて、1つ余ることがわかるね。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
上でも少し触れましたが、やはり個人個人に合ったカリキュラムを作成し、それを実行できることにあると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
人間の集中力の限界は科学的に証明されています。小休憩を挟み、再開することが大事で、集中できているかいないかを随時生徒の顔や様子を見ながら確認することが重要であると考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初5分だけでいいから、5分タイマーを測って始めてみることが効果的です。人間は、やり始める前が一番腰が重いですからね。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強で学んだことをそのまま使うというよりは、勉強を通して身につけたことが将来役立つと思うよ。ただし、漠然と勉強をしていても将来役立つスキルは身につかないから、能動的に、主体的に学習に取り組むことが必要不可欠だね。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒に限らず、人間関係において重要なのは嘘をつかないこと、愛情を持って接することだと思います。だから、嘘をついた場合はこれまでも厳しく叱って指導してきました。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
仕事をする上での要領がよいのは勉強を通して身につけたことだと思います。具体的には、問題解決能力がつきましたね。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗は、失敗を恐れてチャレンジをしてこなかったことです。しかし、チャレンジしないことこそが最大の失敗であることに気づきました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
奈良県の高校に関してはとても詳しいので、奈良県の公立高校全般ですね。問題が共通なので。最近、別の塾で大阪の公立高校を目指す生徒も指導しているので、大阪府在住でも対応可能です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
高校生活をイメージ(妄想?)することですね。理想なくして努力は難しいです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
フレキシブルに対応できることだと思います。臨機応変に応じますので、ご相談ください。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
失敗は成功の母です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
私の場合、苦手科目は英語だったので、単語を覚えることにフォーカスしました。苦手とする科目によって当然対処は変わってきますが、得意教科と苦手教科どちらか極端にやるのではなく、交互に、苦にならないように努力することでしょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えるのがとても好きで、大学も教育学部に進学しました。コロナ禍だったので途中で通信制に編入しましたが、やはり教育は自分にとって天職だと考えています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
テストをします。どの程度の理解度で、どこでつまづいているのかを確認し、対処するのが家庭教師としての仕事です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強だけじゃなく、将来の話や、学校の先
生からは教えてもらえないような社会の話 等、面白い話を織り交ぜながら成績アップ を目指します。 楽しく、一緒に頑張りましょう。 |
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