名前 | MI | 年齢 | 30歳 | 性別 | 女性 |
今年の春から大学生となります。
私はふとしたキッカケから中学1年生2年生と不登校になってしまい、当時の学力は目も当てられないものでしたが、3年生の時に奮起して1年間で内申点を15から27まで上げ、無事高校合格に成功しました。また、その経験から将来は子どもに携わる心理系の職業に就きたいと考えています。 私は1度落ちこぼれた人間にしか理解の出来ない気持ちというものもあると思っています。かつての私のように勉強嫌い・苦手な生徒さんの目線に立ってかつ、やる気を引き出してあげられるような授業をしていきたいです。 |
ID | 16660 |
在籍(卒業)大学 | 大学入学予定(現在本命発表待ち) |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 東久留米市(小平寄り) |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 小金井市 , 小平市 , 東村山市 , 東大和市 , 東久留米市 , |
最寄り駅 | 小平駅 東久留米市 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文) |
指導可能日時 | 月~木曜日/18:00~ 日曜日/13:00~ |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 東久留米市立下里中学校 |
出身高校 | 東京都立鷺宮高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2013年02月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
イメージし易いようにリンゴなど身近なものをイラストとして描いた上で、「この7つのリンゴを喧嘩にならないように3人で分けると1人いくつ貰えるかな?」と問います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
やはり周りの目があるかないかだと思います。一斉に注目されると焦ってしまったり、ミスをするのが怖くて答えられなかったり、近くにいるお友達のことが気になってしまったり…。実は全て実体験なのですが、より勉強に集中できるのはやはり後者の方だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
マラソンはゴールが見えない道を走るより、見える方が頑張れますよね。それと同じように「ここまで出来たら休憩しようか」などと励まします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎度宿題を出します。当たり前のことだと思われるかもしれませんが、自主勉強が出来るようにする為には一歩一歩着実に、少しずつ近づくことが大事だと考えています。また、余り難しい内容だとどうしてもやりたくなくなってしまうので、あくまで軽いものを選びます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「あなたにいつか夢が見付かった時、もしくは夢が変わった時に、もしくは夢が見付からなかった時に、あの時勉強しておけば良かったと思わない為に今のうちにしておくんだよ。」 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手を深く知ること。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
もし高校に受かったら、もし大学に受かったらなどと、勉強の先にある未来を楽しみにしていました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「運命は常に最善」
以前習っていたピアノの先生に教わった言葉です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
重複となってしまいますが、将来子どもに携わる仕事に就きたいと思っているので、私自身も勉強になれば良いなと考えています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それを考えるのも先生としての仕事です。その時教えている問題から少しずつ遡り、「ここは分かる?」と逐一質問して曖昧な箇所を明確にしていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
あなたの明るい未来の為に、一緒に頑張っていきましょう。私はいつでもあなたの味方になります。 |
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