名前 | こうし | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
私は今まで家庭教師の先生として、数多
くの生徒様を指導し、経験を積んできま した。その中で、生徒様の本当の実力を 引き出すのは、ただ解き方を教えるので はなく、なぜこうなるのかを一緒に考え 、共に問題に立ち向かういわばパートナ ーのような姿勢で教えることが重要だと いうことに気づきました。僕にそんな生 徒様の人生の良き先輩としてアドバイス をさせてください! |
ID | 40219 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 鎌倉市浄明寺 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , |
最寄り駅 | JR横須賀線鎌倉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】日本史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 火 木の18時から19時半以外は基本的に可能です |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 鎌倉市立第二中学校 |
出身高校 | 神奈川県立横浜緑ケ丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年04月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
例えば、実際に身の回りにあるもの(お菓子など)を使って目で見て体験して、理解してもらいます。丸暗記の方法をとるよりもはるかに印象に残りやすいと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は型にはまった教え方をする印象がありますが、家庭教師はその点自由に教えることができるため、その生徒にあった指導法を模索することが容易だと思います。また、塾の先生よりも家庭に先生が来るという緊張感から集中して勉強できると思います。僕の場合はそうでした。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間で区切るのではなく、この問題をやったら休憩というようにやる問題の量で授業を区切るようにします。こうすることで、目標を明確化し、集中力を持続できるようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日15分でいいので、勉強する時間を 設けさせます。ご飯を食べる前や風呂に入る前などの隙間時間を有効活用するようにします。また、ラインなどの連絡手段で勉強をするように促すのも効果的だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は今役に立たなくても、今後の人生で絶対に役に立つということを言います。実際に僕は勉強をしてきたお陰で、今後の人生でやりたいことが見つかったので、そのような自分の実体験も踏まえて説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションです。他愛もない話からしっかりと出来るような関係になれば信頼関係は築けると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
前述もしましたが、将来の夢を決めるにあたって今までの勉強が役に立ちました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は高校時代、あまりの辛さから部活の合宿を休んだことがあります。しかし、今考えてみれば、それは逃げであり、合宿を経験した部員と比べ実力も気持ちにも差が生まれてしまい、あまりいい成績を残せなかったので、私の今でも心残りなことの1つです。このことから、直面している問題から逃げるのではなく立ち向かうことの大切さを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
私は公立高校の受験をした経験により、公立の高校受験対策は全教科自信を持って教えることができます。また、大学受験も国公立大学を受験し合格した実績から幅広い教科を教えることができます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
唯一の楽しみであったドラマを毎日少しずつみてそれを糧に頑張りました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
業者を通さないため、柔軟な教え方ができることに加え、費用をかなり抑えることができるのも魅力だと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
私は、日進月歩という四字熟語を座右の銘としています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
決まった固定観念で嫌いと決めつけるのではなく、様々な面からその苦手教科に対してアプローチすることが重要だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様が問題を解けるようになった、成績が上がったという報告がなによりのモチベーションとなります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
絶対に分かる所から立ち返って順番にどこから躓いたか確かめていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強に苦手意識を持っている人も多いと思います。でも、私と一緒に頑張ったらその意識を変えてみせます。あれ?ちょっと面白いかもと思ったらあとはもうその好奇心に向かっていくだけです!一緒に勉強を楽しみましょう! |
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