名前 | まさと | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
現在横浜国立大学理工学部に在籍してい
ます。専攻は数学系となっており、塾講 師や教員免許を取得していることによる 教育実習経験などがあります。 大学受験時の利用理科科目は物理と化学 でした。 小中学生の基礎理解、高校生の予習復習 受験対策承ります。 また体育会系運動部に所属してきたので 時間が無い方などへ勉強法を伝えていけ たらと思います。 |
ID | 42395 |
在籍(卒業)大学 | 横浜国立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 藤沢市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 相模原市 , 厚木市 , 大和市 , 海老名市 , 綾瀬市 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , |
最寄り駅 | 小田急線湘南台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 日曜日17:00~ 月・木16:00~ その他の曜日も相談ください。可能な限り対応させていただきます。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 藤沢市立秋葉台中学校 |
出身高校 | 神奈川県立希望ヶ丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 |
その学問の面白さ、受験対策などご要望
に合わせて授業を提供します。 勉強のみならずコミュニケーション、思 考法など様々なことを教えるなど寄り添 いながら指導したいと思います。 |
登録年月日 | 2019年09月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
絵を書きイメージできないものや新しく
でてきた概念を可視化することでイメー ジできるようにし、実際に計算式のみで 求める時の手法と結びつけ、類似問題を 回答してもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
指導速度や指導法を個人に合わせられる
こと。プリントや授業法を個人のみに合 わせて作成するので分からないまま次の 単元に進みその先全てわからないという ことを回避します。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは本人も理解している簡単な問題な
どをゲーム要素を取り入れたりして椅子 に座りなにか作業をする状態を作ります 。(数学の初めに100マス計算を時間を測 り勝負するなど) その後生徒に能動的に考えさせる誘導を 行い受動的な授業にしない工夫をしなが ら少ない問題数ごとに区切りを作り中だ るみをしない工夫をします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日何時間勉強するとかではなくその日ご
とのノルマを設定し、それを達成するよ う誘導する。 または、毎日決まった時間(寝る前など)に 問題を解く(難しければプリントを読むな ど難易度を下げる) |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分が将来やりたいことを選択できるよ
うに勉強をする。今は何がしたいのかわ からないかもしれないが勉強をすること で自分にやりたいことが見つかった時そ の道を選べたりする。 100円しか持ってなければ200円のものは 買えないが1000円持っていれば1000円の ものも200円のものも買える。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーション。
生徒の趣味や日常生活を聞いたりこちら が話すことでお互いのことを知り、個人 指導だからできる仲のいい関係になり、 勉強を教えるのみでなく普段の相談事な どを気軽に聞いてあげれる存在になるこ と。 怒るのではなく褒めることで生徒を動か すこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
様々な人に出会えた。
自分の人生を豊かにしてくれるのは他人 であることが多く、勉強をし自分より頭 がいい人に囲まれることで自分では思い つかないことを知れたり今までにない刺 激を受けて自分を高めることが出来た。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
運動部に所属しチームの引っ張る役割に
なった時に、頑張らない人に頑張れよと 発破をかけ続けたこと。 その時は結局うまくいかず相手の取り組 みを変えることは出来なかった。 人を動かすには情熱が必要でそれを持ち 続ける努力と、頑張らない人には頑張ら ない理由があるのでそれを聞いてあげな いと相手からしたらなぜ頑張るのかがわ からずお互い分かり合うことが出来ない と学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
明治大学(理工学部) 横浜国立大学(理工学
部) どちらも出願、合格した学校であり、例 年の傾向、出題法に大きな変化がない学 校であるため。また横浜国立大学に関し ては第1志望で対策に多くの時間を割いた ことから自信を持っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
人に出会うこと。
多くの人は忙しくなりキャパオーバーを してくると自分の中に抱え込みがちです 。そこで自分とは違う誰かと出会うこと で新しい解決方法が開けたりし、頑張る モチベーションや自分の夢の明確化をし やすくなりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
日程の調整などを自由に行えるので融通
をきかせて指導することが可能です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
なにかを始めようと思った時に、はじめ
るのが「遅い」と感じたその時が1番早い時 何をするにも先人がいてその人に比べれ ば自分は始めるのが遅かったと思うこと が多々ある。 そのために1歩を踏み出せず始めない人が 多いが、「遅い」と感じたときは自分にそ れが必要だと能動的に求めている時に初 めて感じるのでそこにたどり着くまでの 道のりも合わせてその時始めるのが最短 であるという意味。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単な問題から始め、解けるという成功
体験をつむこと。 または、現実生活と照らし合わせてその 学問を身近に感じること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人に何かを教える、伝えるのがとてもす
きで誰かのために行動をするのに価値を 感じます。小さい時に内向的だった自分 を人と関わりたいと思うまで成長させて くれた様々な方々のように自分が働きか け、より幸せな人生を歩ける手助けが出 来たらいいなと思い指導したいと思いま した。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題の大まかな見通しを生徒に答え
させる。答えられなければチェックポイ ントに絞り答えさせる。それが出来なけ ればその一つ前の段階に戻り答えさせる 。を繰り返し、このときはこうだよと教 えるのでなく生徒の口から答えさせるこ とでどこが分からないかを明確にし、そ のポイントを指導する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強することが人生を豊かにすると僕は
思います。ですが勉強が人生の全てでは ありません。受験勉強も含めた勉強を通 じ様々なことを学び、より豊かな、より 幸せな人生になる手助けを出来ればと思 っています。生徒様より少し多く生きて いるので生徒様の人生になにか刺激を与 えることが出来れば本望です。 楽しく学びましょう。よろしくお願いし ます。 |
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