| 名前 | けやき | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
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中学受験を経て、中高一貫校に入学・卒業
しました。中高では吹奏楽部に所属し、仲 間と合わせて演奏することから翻って、相 手のペースや傾向をよく観察して合わせる ことを学びました。大学では文芸部に所属 し、伝えたいことを明確かつ円滑に伝える 方法を学んできました。 合理的な性格ですが、おしゃべりは大好き です! 生徒さんの意志を尊重して、度を越 した過剰な干渉は要望がない限りしませ ん。 |
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| ID | 59273 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 池田市 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
| 指導可能地域 | 川西市 , |
| 最寄り駅 | 阪急石橋阪大前駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 月の16:00〜22:00 火・水の19:00〜22:00 木・金の17:30〜22:00 土・日の13:00〜22:00 |
| 希望時給 | 1800円～ |
| 出身中学校 | 水口東中学校 |
| 出身高校 | 水口東高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2023年06月20日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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図やブロックを用いて割り算とはどういう
ものかを説明したあと、計算の答えがだい たいどのくらいの数になるのかを感覚的に 掴んでもらいます。その後、具体的に計算 方法を指導し、感覚と理論を繋ぎ合わせま す。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師が生徒さんただ1人に合わせて指
導方法を柔軟に変えることが出来る点で す。生徒さんのペースや傾向を踏まえて、 無理のない適度な分量と速さに調整できま す。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力の続く時間はさまざまですので、ま
ずは無理をさせないことです。人には人の ペースがあります。例えば集中力をそれほ ど必要としない作業を挟んだり、集中力を 回復する時間を設けるなど、いくつかの対 策をします。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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まずは机に向かうことです。机に向かって
しまえば鉛筆を持つだけですから、まずガ リガリ勉強せずとも机に向かうことを習慣 化してもらいます。それから勉強を始める という行為を何度も繰り返し、机の前とい うのは勉強する場所だというのを深層的に 覚えてもらいます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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なりたいものになるため、将来なにかにな
りたいと思ったときにそれになるためで す。例えばゲームを作りたいと一口に言っ ても、ゲームの世界観には歴史の知識が大 いに役立ちますし、実際に作るとなればプ ログラミングや数学の知識は必須です。ス トーリー作りには国語が活躍しますし、海 外の技術者の力を借りたければ英語を話せ る必要もあります。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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過剰に干渉しないことです。例えば生徒さ
んが既に理解しているところは、むしろ家 庭教師が無闇にサポートしない方が生徒さ んの成長に役立ちますから、家庭教師とし ての指導は場面によってその干渉度合いを 変えます。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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将来の給料が上がること、高いレベルの仲
間と出会えること、世の中のたくさんのこ とを知れたことです。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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ベタですが音楽を聴いていました。勉強を
一瞬忘れて音楽に浸ることで、次に勉強す るためのモチベーションになります。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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對事不對人(台湾のことわざで、過ちはそ
の人ではなく行為を責めるべしという意味 ですが、転じて私は「人間は誰であるかで はなく何をしたかで決まる」という意味で 捉えています) |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手の原因は往々にして基礎に問題がある
ことがほとんどです。基礎から順番に確認 していき、問題があるところが見つかれば そこを集中的に改善します。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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中学生の時、ある友人に勉強を教えまし
た。するとその友人はテストで今までで一 番いい点をとることができたのですが、そ の時の嬉しそうな笑顔が今でも忘れられな いからです。できなかったことができた時 の喜びは本人だけではなく、協力した立場 の人も感じるのです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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分かっているということは、言葉にできる
ことと同じです。したがって、私が理解確 認の質問をひとつひとつ投げかけて、それ に生徒さんが的確な説明を返せなかった部 分が、分かっていない部分だと分かりま す。そして私がその部分を説明します。こ れを繰り返します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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私には確かな学力と分かりやすく説明する
能力があります、きっとお役に立てるはず です。 |
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