名前 | ショーコ | 年齢 | 35歳 | 性別 | 女性 |
学生時代から学校の補習、高校・大学受験、未履修科目のセンター受験対策、初級英会話の指導など経験してまいりました。
現在は高等学校非常勤講師をしております。 明るく社交的な性格で生徒様には親しみを持っていただけるかと思います。 暗記に頼らず根本的な理解をさせることで応用力につなげる指導方針です。 |
ID | 12580 |
在籍(卒業)大学 | 北海道大学工学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 札幌市東区 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 札幌市中央区 , 札幌市北区 , 札幌市東区 , 札幌市白石区 , 札幌市豊平区 , 札幌市南区 , 札幌市西区 , 札幌市厚別区 , 札幌市手稲区 , 小樽市 , 江別市 , |
最寄り駅 | 新道東 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日何時でも応相談 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 江別第三 |
出身高校 | 札幌月寒 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
自動車の運転免許を持っていないため、申し訳ありませんが公共交通機関での通勤に無理がない範囲でのみ指導依頼をお受けしております。
喫茶店等を利用しての指導は可能です。 初級英会話に関しましては社会人の方への指導も可です(TOEIC720点)。 |
登録年月日 | 2012年03月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのおはじきなどを実際に用意し、生徒様、お母様、私の3人で同じ数ずつ分けてみよう、と実際に生徒様と一緒にやってみる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒様とマンツーマンで個人に合わせた指導が可能。また、個別指導塾と異なりご家庭に直接お邪魔することで親御様と生徒様の関係や親御様の方針、また生徒様のお部屋の様子から生徒様の趣味・興味などもうかがい知ることができ、よりひとりひとりに合ったオーダーメイドの指導ができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
気が散っている様子が見受けられたら疲れちゃった?飽きちゃった?などと声をかけ、ここまで終わったら別の科目やろう(少し休憩しよう)、など、なるべく細かく区切りを提示しながら学習をすすめる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題をだすとき、まずは短時間で終わるような分量から開始し、次回できていることをしっかりとほめ、今度はもうちょっとたくさんやれるかな?と徐々に分量を増やしていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今はまだわからないかもしれないけれど、もっと大人になってから就きたい職業や勉強してみたいことに出会ったときに、いまやっているような勉強ができていないとものすごく苦労すると思うよ、と話す。生徒様に目指している職業があるならばそれと関連付けてどう必要になってくるのかという話をする。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
よく話を聞き、真摯に受け答えをすること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私も決してまじめな学生ではありませんでしたが、英語はよく勉強しており、英語でのコミュニケーションや英文をよむことが自由にできるようになったことはさまざまな場面で役立っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
研究生活において一人で研究を進めようとしすぎた結果、うまくいかず、中身の薄い卒業論文となってしまったうえ、指導教官との関係もあまりよくない状態となってしまいました。疑問点は積極的に先生や先輩に質問するなどのコミュニケーションの重要性を感じました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭様の負担が小さくなることと、ご家庭様に直接教師を選んでいただけることかと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
失敗のない人生はそれこそが失敗である。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
なにができないのか、なぜできないのかという分析をきちんとすること。あせらず基礎から積み上げること。得意科目を考えているときに似た思考プロセスに持ち込むこと(たとえば私は古典があまり得意ではありませんでしたが、英語との類似点をみつけてから一気に得点源になりました)。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様の成長。成績という数字ももちろんですが、集中力に欠ける生徒様が90分集中して授業に臨めるようになった、といったような人間的な成長を見ると幸せになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
学年をさかのぼって基礎からひとつひとつ「これはわかる?」と確認していくことで最初につまずいた箇所を見出します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学校の勉強が全然わからない?大丈夫です。先生と一緒にまずはどこで、どうしてつまずいてしまったのか見つけていきましょう。 |
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