名前 | かれん | 年齢 | 23歳 | 性別 | 女性 |
家庭教師経験は少ししかありませんが、わ
たしの受験期の経験を生かして、様々なこ とを教えていけたら良いなと思っています !精一杯頑張ります! |
ID | 48957 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中野区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 中野区 , 杉並区 , |
最寄り駅 | 新中野 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】英語 |
指導可能日時 | 不定期(ご家庭と要相談) |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 國學院久我山中学校 |
出身高校 | 國學院久我山高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年09月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは7の中に3がいくつ入るかを考えてみよう!3×2=6だから2個はいるよね、3個入るか考えてみると、3×3=9だから7より大きくなってしまうよね。だから7の中に3は2個入って、1余ることがわかるね。ということで、7÷3=2あまり1となるよ! |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾はマニュアルがあり、ほとんどの場合大人数で授業を受けるため、生徒ひとりひとりをしっかり見てあげるのがかなり難しいと思う。逆に家庭教師はマンツーマンの場合がほとんどなため、先生ひとりに生徒ひとりで丁寧に指導してあげられるのが大きな違いだと思う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
短い時間で集中する癖をつける。ダラダラ長い間やらせるのではなく、じゃあ20分間頑張ってやってみよう!など短い時間で集中して取り組ませるようにする。また集中が切れてきたなと感じたら、休憩や雑談を挟むなどして気分転換してまた集中できるような環境をつくる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強をゲームのようなものだと思えばいいと思う。毎日クエストをクリアして次のコースに進んでいく、ゲーム感覚でクリアする達成感を味わえるようにスタンプラリーや、なん日間宿題をしっかりやれたらご褒美など、生徒の頑張りを引き出すようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
学生のうちにいろいろなことを知っておくことで、将来社会に出たときにその経験を生かせる時がたくさんあるんだよ。難しいことも嫌々覚えるのではなくて、新しいことを知れた喜びや色んなものを発見する経験をすることは、自分の考え方や価値観に大きな影響与えられると思うよ!なによりも楽しんで取り組むことから始めてみよう! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の立場に立って物事を考えること。目線を合わせて生徒の気持ちを汲み取りながら、仲良くなること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何かを頑張れたという経験があるだけで、これから色んな壁にぶつかったときに自信になる。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
人間関係でうまくいかないときがあったが、冷静になって考えてみると自分の思い違いや誤解があったことに気づかされた。それから何かトラブルに巻き込まれそうになった時は、客観的にその状況を判断するように意識したら、劇的にトラブルが少なくなった。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
具体的な学校名はあまり考えられていないが、指導可能科目の中であれば自分自身の経験を踏まえて丁寧かつ有効的な指導ができる自信がある。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
何か頑張ったらご褒美がある、というスタイルで勉強した。わたしの場合は好きな歌手がいたので、何日のライブに行くためにそれまで一生懸命勉強する!というスタイルで、モチベーションを維持していた。何事も息抜きが必要だと思った。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人同士のやりとりなので、なによりも融通が効きそうなのがとても良いと思う。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
毎日を後悔しないように生きる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
わたしの場合、食わず嫌いが多かったので、まずはやってみること。やってみると意外に面白さに気がつけたり、こんなところで違う分野のここが通じてるのか!などたくさんの発見があって苦手意識がなくなる可能性も高い。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
できなかったことが少しでもできるようになる姿をみると、力になれた気がして嬉しいし生徒が成長するとともに自分のなかでも発見や成長があると思う。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずはなにも考えずに取り組んでみる。そこからどこでつまずいたのか、ひとつずつ分析して行ってわからないところを見つけていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
わたし自身、中高時代は苦手科目はあったものの多くの知識や発見があり、とても楽しみながら勉強していました。何事もとりあえずチャレンジしてみると、意外な発見があったりするので、まずは積極的に取り組む姿勢を保つことが大事だと思います。またつまづいても、落ち着いて考えてみれば必ず解決できるので、ゆっくり人それぞれのペースで学んていくことが大切だと思います!一緒に頑張りましょう! |
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