名前 | ゆーすけ | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
私は、中学生時代から友人に勉強を教える機会
が多く、相手にわかりやすく勉強を教えるというこ とに対してはあまり抵抗感がありません。 また、高校生時代は塾・予備校に通わなかった ため、いかに効率よく勉強するかなどといった自 分なりの勉強方法があります。 指導を通して、生徒さんには、将来、社会で多く の人の役に立つ人材になることを目標にしてほし いと思います。塾、予備校、学校では普段考えな いようなこと、つまり、将来の夢や自分自身のこと などについても真剣に考えてほしいと思います。 私は、まだ大学一年生ですが、そのぶん中高生 との年齢差があまりないため、生徒さんも気軽に 相談できるはずです。 |
ID | 16092 |
在籍(卒業)大学 | 一橋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 志木市本町 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 志木駅 国立駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・火・水の17:00~23:00 土・日の9:00~12:00 |
希望時給 | 1400円~ |
出身中学校 | 富士見市立西中学校 |
出身高校 | 私立城北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年11月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7コの石を、3人で均等に分けるとすると、一人当たりいくつの石をもらえて、いくつの石があまると思う? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「塾」は、生徒がわざわざ自宅から足を運んで授業に参加し、しかも、生徒が「塾」の学習カリキュラムに沿って勉強をしなければならないが、「家庭教師」は、生徒の自宅で勉強をすることで、生徒が落ち着いて勉強をできるうえ、生徒に合った学習カリキュラムを柔軟に組むことが可能なので、細かいニーズにも対応できる点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒の集中力を損なわない程度に、少しずつ勉強時間を増やしていくこと。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単な問題や、得意科目を導入的に勉強させ、勉強することが難しくないことを覚えさせ、少しずつ勉強時間を増やしていく。
生徒が、勉強時間が増えることに慣れたら、少し難しい問題や苦手科目にも取り組むようにする。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
なるべく多くの共通点を生徒と持ち、常に生徒の立場になって、ものごとを考えること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
インドにインターンシップに行った際に、現地で仕事を得ることができず、仕事に対する自分のアイディアを全く理解してもらえなかったことが人生最大の失敗です。
そこから学んだことは、何事も準備を念入りにして、失敗したあとのことまで考慮して行動することです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験が終わった後のことを考えながら、焦らず、マイペースに勉強をしたこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒との連絡が頻繁に行えるため、生徒との信頼関係が得やすいこと。
生徒、講師の双方が柔軟に予定を組めること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
やってみなきゃ、わからない!!! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の中に、好きになるものを見つけること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どのようにしたら、「分からないところが分からない」原因を見いだせるかを、生徒と一緒に考える。 |
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