名前 | まお | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。現在大学2年生のまおと申し
ます。私が責任を持って教えられる科目の み授業をさせていただきたいと思います。 理系科目が得意です。また、読書が趣味な こともあり、文章を読んだり、書いたり、 考えたりすることも得意です。私の長所は コミュニケーション能力です。どのような 生徒に対してもそれぞれに合ったコミュニ ケーションを取ることができます。また年 齢が生徒に対して周りの大人よりも近いこ とで生徒に寄り添えることも私の利点で す。しかし、やるべきことは責任を持って こなすことを大切にしているので生徒に寄 り添うだけでなく授業も集中して行ってい ければと思います。 私の自己紹介を軽くさせて頂きたいと思い ます。私は大学2年になるまで競技スポーツ として駅伝に取り組ませて頂いておりまし た。進路も全てスポーツのために選び、推 薦の形で高校、大学に進学しました。その ため、受験の経験はほぼなく、偏差値も高 校入試時に点数開示により把握した58が最 後となっております。そのため、学力とし ては国公立の大学を目指す方など高いレベ ルの方への授業を行うことはできません。 しかし、一つのことを続けてきて様々な経 験を積ませていただき、成功や挫折を経て 成長させて頂きました。そのため、生徒た ちに年齢的には近い目線で学力だけでな く、人として様々なことを教えたり、良い 刺激を与えられたらと考えております。ま た、教員を目指しておりその過程で教育に ついて様々なことを学んでおりますのでそ のような面でも期待していただけるかと思 います。 なお指導経験は所属していた会社のアルバ イトとして家庭教師で指導を2人と、現在塾 講師をさせて頂いております。 最後まで呼んで頂きありがとうございま す。ぜひよろしくお願い致します。 |
ID | 48818 |
在籍(卒業)大学 | 帝京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 松戸市 |
指導可能都道府県 | 千葉 埼玉 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 五香駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月・木・土・日 24時間 火・水・金 17:30~22:00以外の時間 |
希望時給 | 1100円~ |
出身中学校 | 松戸市立常盤平中学校 |
出身高校 | 船橋市立船橋高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
まずは実績を積みたいのでどのような条件
でもご相談にのります。給与は出来に応じ て変動していく形が良いかと考えておりま す。ご兄弟や、お友達など、複数人に対す る授業も対応させていただきたいと思って いますのでぜひご相談ください。 |
登録年月日 | 2020年08月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
あなたが飴を7個持っていて友達2人とあなた、3人で分けないといけません。7個の飴をみんなで同じ数ずつ分けたら何個ずつになる? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師はご家庭の都合に合わせて普段の環境と近い状態で勉強ができることが最大の利点だと私は考えます。家庭教師を呼ぶことでご家庭で勉強をするという形を生徒に身につけてもらい勉強をする土台作りにも繋がります。
それに比べ塾の利点は個別指導や、集団指導なの様々な形がありますがどのような形であっても、勉強をする環境が整えられていることです。勉強をする場がそこには存在し、学校以上に勉強に集中すべき環境が用意されています。そこが塾の利点だと私は思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒の好きなものに絡めて授業を行うことです。単調な作業には飽きが生じるものです。特に生徒たちの年齢では当たり前だと思います。そのため、好きなものを絡めていくことを重視しています。例えば、現代文に取り組んでいるとき、言葉の意味が難しいものがあったとき、例文や使う場面を好きな漫画やアニメ、ドラマに置き換えて説明したりするなどです。
そして、もうひとつ大事にしているのが目標です。「ここまで頑張ろうか」や、「今日の授業は◯◯を理解しよう」など常に目標を定めることです。目標を定めることでそこに向け生徒の気持ちを動かしていけるためです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単にできることで、なおかつやったということが形に残るものをやるように促します。なにをやるかはもちろん初めのうちはこちらから提示させていただき生徒が意欲を持って取り組めるように促したいと思います。そのためには生徒と教師の信頼関係が重要です。この教師と約束したからこれだけはやろうと思ってもらえるような信頼関係を築きあげます。さらに、毎日どの程度なにをやるかは一方的では本人と考えます。出来る限り本人の意思を尊重し、本人がやると決めたことを自分で取り組んでいただきたいためです。そうすることで目標を自分で立ててそこに向かい自ら努力をする練習になると思うためです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私は私の実体験を話します。現在、私はもっと勉強をしていればと思うことが多々あります。それを伝えていきながら、誠に勝手ではありますが逆に勉強が全てではないということも伝えたいです。そのうえで勉強をすることがどれだけ将来に繋がったり、勉強をするという努力ができるようになることが他のことの役に立つことを伝えたいです。私は嘘は絶対に言いたくありませんので、その生徒に合うような言葉を選びながら実体験や、現実にある話、知人の話などをして勉強をする意欲を持たせたいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
最も大切なことは受け入れることです。受け入れるとはすべて思い通りになってあげるということではなく、存在を認めてあげることだと思っています。その生徒の存在を認め、その上で機嫌を取るのではなく、人と人のやり取りを大切にしていきたいと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
反面教師になってしまいますが自分はいままでしっかり勉強をして来ませんでした。そのため、学力のレベルが高い人と話すときに自分の無知さを実感することが多々あります。知らないということは非常に恐ろしいことです。また、学力のレベルが高くない環境にいて思うことは人としてのレベルも低くなりやすい傾向があるということです。そのため、勉強をし学力のレベルが高い環境に身を置くことは自らの人間性を高めたり、コミュニティを築く上でとても重要だと感じています。
また、逆に競技で成果を出すため、競技に関することを全てといえるほど、勉強してきました。栄養や、体のつくり、睡眠や、メンタル面、技術面など様々なことを勉強してきました。そしてもちろん競技には活かしてきましたが、競技のために勉強をしていても競技には関係ない面でも役に立つことを感じました。父親が怪我をしたときは怪我の状態を確認したりもできましたし、早く治す方法や、やってはいけないことも教えることができました。また、食事のバランスを考えることもできますし、求めてる効果に応じた食事を考えることもできます。このように勉強をしたことは様々な面で役に立つのだと実感しました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私が失敗から学んだことのなかでも特に大きなことは2つです。1つは結果についてですす。私は様々なことから結果がどれだけ重要なものかを学びました。スポーツをしてきた中でもどれだけ人より濃い過程を積み上げたとしても、結果を出せなければそれが陽の目を浴びることはありません。また、結果が出せなかったときに、努力を誰かが評価をしてくれることによって報われることもあります。しかし、それも結果です。偶然か、必然か、誰かが評価してくれた結果があったから努力に価値を感じることができたのです。これは人生のどの場面においてもそうで世の中は結果主義です。偶然で結果を出すことができればそれはいいと思いますし必然的に結果に結び付く努力をすることも大切だと思います。結果に結びつけることのできない努力になにかを求めるのは絶対に違うと学びました。努力に意味を求めるなら別の形であってもその努力したことを結果に結びつけていかなければならないと私は思います。
もうひとつは人との関わりです。人間一人では生きていけません。そう思わせれた失敗は山ほどありますが結論人は誰かに依存して生きています。一人で生きることはできないと思いますし、もしできている人がいたとしても、私には無理です。なので、他人を大切にすることを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
申し訳ありません。大学受験に関しては自信を持って言えるものはありません。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験生を経験していません。申し訳ありません。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いの条件を明確に話し合い、契約できることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
明日やろうはばか野郎 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
成功体験を積み上げ、苦手意識を無くすことです。苦手科目は簡単には克服はできません。特に国語、数学、英語は積み上げてきたものが大きく影響するため克服は困難です。そのような場合に必要なのがまずは苦手意識をなくし、解ける!という気持ちを持てるようにすることです。苦手だと思っているものに対しては効率が悪いようにできているのが人間です。苦手だと思わなくなるような工夫から行っていきます。例えば、数学だと簡単な問題を解かせ、反復させ、理解が進んだら、応用問題で難しそうで実は簡単な問題を解かせることです。それにより、難しい応用問題を解けたという自信から苦手意識を克服し前向きに取り組んでいくことに繋がります。このような方法を私はとりたいと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
これはほとんどの家庭教師に共通するとは思いますが、生徒の成長と成功です。それを見ることができるだけで非常に大きなモチベーションになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題を分割して解かせます。そうすることでどこがわからなかったのか、または全てわからなかったのか、それとも実は解けたのかがわかります。特に複雑になってくるとそれだけでわからない気がしてしまうこともあります。そのようなときには複雑なものを全てバラバラにして単純化することで解決していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しい話、面白い話が大好きです!
あなたの夢の話も、友達の話も、たくさん聞かせてほしいです! もちろん、勉強も一緒に頑張りましょう! よろしくお願いします! |
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