名前 | さかた先生 | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
これまで個別指導塾で複数の生徒(小中高生)を志望
校合格に導いたことがあります。 常に生徒の側に立って授業内容を考えながら、生徒 様の目標達成までの道のりを俯瞰で捉え、スケジュ ーリングしたことが、上記の実績につながりまし た。 中学生の生徒様であれば都立高校の受験に特化した 対策や、ご希望の生徒様には英語の資格試験(英 検、TOEIC、TOEFL)の対策も可能です。 |
ID | 40937 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍(法学部) |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , |
最寄り駅 | 井の頭線久我山駅 中央線西荻窪駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 水・金の15:00〜21:00、土・日14:00〜 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 智辯学園和歌山中学校 |
出身高校 | 智辯学園和歌山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年05月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは7つのりんごを3人で分ける試行で
余りが生じることを目で見てわかる形で 説明した後、7リットルの水を3人で分け る試行で余りが生じないように分けるこ とが可能であると理解させる。その後、 りんごの試行に戻り、余った一つのりん ごも三等分すれば余りが生じないことを 説明する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は多数の生徒を対象とするため個々人の能力や理
解度に合わせた指導が難しく、生徒側のやる気も削 がれてしまいがちであるのに対し、家庭教師は生徒 と常に一対一で授業が行えるため、柔軟に対応しな がら生徒にとって最高の授業が行える点。 塾が一定の目標に全員を引き上げる授業を行うのに 対し、家庭教師は一つの目標に向かう生徒の背中を 押すような授業を行うことができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
目的意識を持って勉強に取り組んでもらうために目
的・目標の共有をこまめに行うこと。 短時間で集中して指導し、しっかり休憩をとるな ど、生徒の性格に合わせつつもメリハリをつけて授 業を行うこと。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
具体的にどの問題集のどこの問題を何題解いてくる
ようにと課題を出すのではなく、来週までにこの問 題はスラスラ解けるようになっておくようにと言う ことで、生徒に自分で計画し、勉強する感覚を覚え てもらう。最初からそうすることが難しい生徒の場 合、最初の数回はこちらで課題と計画の両方を例示 する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
もしかしたら今やっている勉強が自分の将来に役に
立つことは無いと思ってしまうかもしれません。も し将来の夢がもう決まっていて、そのための努力に 勉強が邪魔になるなら僕は勉強しなくてもいいと思 う。でももし今将来の夢が何も決まっていなくて、 ひたむきに努力したいと思える何かがないなら、僕 は勉強することをお薦めします。僕自身は過去に僕 の恩師にそう言ってもらえたおかげで今、やりたい ことがやれていると感じることが多いです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分が生徒のため、生徒の将来のためにここまで尽
力することができるといったことを生徒に伝わる形 (授業内容や授業での姿勢、および授業外でのスケ ジューリングなど)で示すこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今、将来の選択肢をたくさん持てていること。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
自校問題を使用しない、都立高校の受験対策には自信があります。塾講師として、英数国社の対策を実際に経験しており、志望校合格ラインまで成績を向上させることに成功しました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
昨日まで自分がしてきた努力は、今後自分が努力し
ないことで無駄になってしまうが、今後自分がする 努力によって大きな意味を持ったものになると考え て勉強するようにしていた。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る。為さねば成らぬ何事も。成らぬは己の
為さぬなりけり。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
一般的に苦手意識というものは「この問題苦手だ→
この強化そのものが苦手なのかも→この問題も苦手 かも」の負のスパイラルが原因となってしまってい ることが多いので、根本の原因が何かであるかをま ずは探る。その後、時間をかけながら、その分野 (問題)に関して、簡単な問題から徐々に成功体験を 積んでもらうことで盲目的な苦手意識を払拭してい く。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自身の指導によって、生徒が目標に少しでも近づい
ているといった実感を生徒自身が感じてくれた時。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からない分野に関して、とりあえずは問題に取り
掛かることができるまで包括的に解説する。その 後、その分野の問題(難易度の低いもの)を一定数解 いてもらい、正誤問わず、いくつかの問題をなぜそ のように解いたのか生徒に説明してもらう。適宜こ ちらからも質問を挟みながら、生徒が疑問に感じて いる部分、理解が不足している部分の範囲を絞り、 重点的に解説を行う。こうすることで、こちらが生 徒の理解できていない点を把握すると同時に、生徒 にもそこを共有することができる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学生である以上まずは学生生活を楽しむべきです。
生徒様の学生生活がより充実したものとなるよう勉 強面でのサポートができればと思います。 |
東京の他の先生を探す
家庭教師になりたい方へ(アルバイト・プロ家庭教師募集)
現在先生になりたい方の登録募集中です。
・登録はこちらから
・登録後の内容変更・削除はこちら
・個人契約の指導開始までの流れについてはTo-Lastの利用方法をご覧ください。
東京都の登録家庭教師
▼東京の市町村区
千代田区 |
中央区 |
港区 |
新宿区 |
文京区 |
台東区 |
墨田区 |
江東区 |
品川区 |
目黒区 |
大田区 |
世田谷区 |
渋谷区 |
中野区 |
杉並区 |
豊島区 |
北区 |
荒川区 |
板橋区 |
練馬区 |
足立区 |
葛飾区 |
江戸川区 |
八王子市 |
立川市 |
武蔵野市 |
三鷹市 |
青梅市 |
府中市 |
昭島市 |
調布市 |
町田市 |
小金井市 |
小平市 |
日野市 |
東村山市 |
国分寺市 |
国立市 |
福生市 |
狛江市 |
東大和市 |
清瀬市 |
東久留米市 |
武蔵村山市 |
多摩市 |
稲城市 |
羽村市 |
あきる野市 |
西東京市 |
瑞穂町 |
日の出町 |
檜原村 |
奥多摩町 |
大島町 |
利島利島村 |
新島新島村 |
神津島神津島村 |
三宅島三宅村 |
御蔵島御蔵島村 |
八丈島八丈町 |
青ヶ島青ヶ島村 |
小笠原諸島小笠原村 |