名前 | あまね | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
中学受験で灘中学校を受験し合格。大学受
験で東京大学文科一類を受験し合格し、そ の後法学部に進学。大学院進学予定。 東京大学理科一類受験を指導し合格。駒場 東邦中学受験を指導し合格。慶應 義塾大学内部進学を指導し成功。中学生の 学習塾フォローアップを担当し成績の大幅 アップに貢献。 丸暗記が嫌いでした。「気合」頼みの受験 が嫌いでした。単調な勉強が嫌いでした。 今でも嫌いです。中学受験でも大学受験で も、例えば英語であれば語源を活用した暗 記など、常に科学的・効率的な学習法を追 求し、「おもしろくない」勉強に背を向け てきました。そうやって編み出した勉強法 を人に教えるのも好きでした。同級生、そ して弟の勉強に自分の「おもしろい」勉強 法を活用してもらうことはこの上ない喜び で、暇を見つけては弟に家庭教師のような ことをしていました。その経験が今の家庭 教師としてのキャリアに繋がっています。 勉強を「おもしろい」と感じることが何よ りの出発点であり、それ無くして合格はあ り得ないと思っています。「おもしろい」 勉強のあり方を生徒様にもお教えしたいで す。 |
ID | 48060 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 吹田市出口町 |
指導可能都道府県 | 東京 大阪 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 加須市 , 本庄市 , 東松山市 , 春日部市 , 狭山市 , 羽生市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 上尾市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 入間市 , 鳩ヶ谷市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 桶川市 , 久喜市 , 北本市 , 八潮市 , 富士見市 , 三郷市 , 蓮田市 , 坂戸市 , 幸手市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , 吉川市 , ふじみ野市 , 伊奈町 , 三芳町 , 毛呂山町 , 越生町 , 滑川町 , 嵐山町 , 小川町 , 川島町 , 吉見町 , 鳩山町 , ときがわ町 , 横瀬町 , 皆野町 , 長瀞町 , 小鹿野町 , 東秩父村 , 美里町 , 神川町 , 上里町 , 寄居町 , 騎西町 , 北川辺町 , 大利根町 , 宮代町 , 白岡町 , 菖蒲町 , 栗橋町 , 鷲宮町 , 杉戸町 , 松伏町 , |
最寄り駅 | 阪急千里線豊津駅 阪急千里線吹田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日午後、土日祝終日 |
希望時給 | 3200円~ |
出身中学校 | 灘中学校 |
出身高校 | 灘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年07月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず割り算とは何かが分かっていない、と
いうことは掛け算とは何かも分かっていな いであろうと疑い、復習を促します。「7÷ 3がわからない」からと言って割り算のみ をいたずらに指導するのではなく、その生 徒様の特徴、苦手な部分をきちんと分析し 、理解して必要かつ適切な指導を行うので なければ誠実とは言えません。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
まず、集団塾と家庭教師の違いは明らかで
、一人の生徒に一人の教師がつき、生徒の 得手不得手をきめ細かく把握しながらの指 導を受けられるのは家庭教師ならではです 。 いっぽう、世の中には個別指導塾も存在し ます。これと家庭教師の違いは指導の自由 度です。個別指導塾であればその塾の方針 に従い、縛られて指導をしなければなりま せんが、家庭教師であればその教師自慢の 指導法を遺憾なく実践できます。逆に言え ば、指導力に劣る教師に当たってしまった 場合は、塾としてのフォーマットには従っ ているぶん個別指導塾のほうが被害が少な いです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、「集中力が持続しない生徒」という
ふうに生徒様のせいにすることが間違いで す。生徒様の集中力の問題ではなく、その 時生徒様が実践している勉強法が継続の難 しい、楽しめないものだから途中でやめて しまうのです。集中力がない人でも、楽し いことだったら続けられるはずですよね? 学問はゲームであり、勉強はゲームの攻略 本を読むようなものです。丸暗記に終始す る学習ではその楽しさを味わうことができ ません。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
遊ぶことです。勉強を遊びましょう。苦行
は長続きしません。楽しくないから習慣に ならないのです。それはよい指導が受けら れていないからです。 英語であれば、どんな単語にも夢が眠って います。extricate(救出する)という単語 はintricate、intrigue、さらにはtrickとい う単語と意味の連関をなしています。それ を自分で調べるのは未知の迷路に繰り出す ようなワクワクする営みです。単語をただ 覚えさせるのではなく、こういうことから きちんと教えます。「extricate:救出する 」と十回書く勉強が習慣にならないのはあ まりにも当然です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「分からないよね〜」と言います。私も分
からないので。 勉強をする必要があるかどうかなどは個人 の価値観であって、家庭教師が立ち入る領 域ではありません。我々にできることは勉 強を楽しいものだと思わせ、それを習慣づ けさせ、理解を助けることです。勉強の目 的を教えることではありません。 ご飯を食べたいから食べているときに「何 のために食べるのか」なんて疑問は出てき ませんよね。食べたくて食べてるだけなん ですから。何のために勉強をするのかとい う言葉は、勉強を辛く苦しい、可能ならし たくないものだと思っているからこその言 葉です。私ならそうは思わせません。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
共通の「敵」を作ることです。というと物
騒ですが、例えば学校で習ったことが分か らないとします。学校で言われたであろう ことを多少ペースを遅くして復唱するだけ の家庭教師は信用されません。学校の指導 の問題点、疑問点を(もちろん攻撃しては いけませんが)きちんと指摘し、そこは実 はこうなっているんだよと教えるのです。 そうすれば生徒様には、学校の先生の説明 は分からなかったけれど、この人は「違う 」と思っていただけます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いい大学に入れたことです。大学受験は限
られた教科しかありませんが、大学に入れ ばさまざまな学問分野に接することができ ます。そしてそれらをどのくらい豊かな環 境で学べるかは、残念ながらその限られた 教科の成績によって決まるのです。たとえ 大学受験の勉強におもしろさを感じられな くても、頑張っていい大学に入ればおもし ろいと感じられる学問が見つかるはずです 。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学受験であれば東京大学と京都大学です
。理由としては、他の大学に比べて科目数 が多く、より幅広い分野での深い知識が要 求されるからです。私は文系ですが、文系 科目(文系数学含め)全般にわたる知識の 膨大さにはひとかたならぬ自信があります 。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
健康でいることです。健康でないとやる気
も出ません。当たり前ですがちゃんと寝ま しょう。ご飯は規則正しく食べましょう。 机に向かう時は背筋を伸ばしましょう。お 説教ではありません。その日の活力が、学 習意欲が全然違います。やる気が起きない のは不健康だからです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
疾風に勁草を知り、厳霜に貞木を識る。
後漢の建国者、光武帝の言葉です。優れた 人物は、普段はそれとは分からないが、試 練を与えられるとすぐに分かるという意味 です。 受験はまさに試練です。その人の色々な意 味での「力」が試され、測られます。言い 訳も、泣き言も、数字が許しません。だか ら私は受験が好きです。生徒様が「力」を 遺憾なく発揮できるように、微力ながらお 手伝いをしたいと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目が得意なのはなぜで、苦手科目が
苦手なのはなぜでしょうか? たとえば数 学が得意で現代文のどこかフワフワっとし た感じが苦手なら、現代文が実は秘めてい る冷徹なまでの論理性を理解させます。英 語の単語暗記が苦手なら、実は暗記のほと んどは「考える」ことでカバーできること を教えます。全ての科目が苦手ならば話は 別ですが、その生徒様が得意な科目が得意 である所以は、多かれ少なかれ苦手科目に も含まれています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
暗記を極限まで避けるなどの私の勉強法は
誰かの受け売りではなく、私が独自に編み 出した独特なものです。私の指導によって 生徒様の成績が向上し、志望校への合格が 実現すれば、この学習法の優秀性が実証さ れます。家庭教師にとってこれほど喜ばし いことはありません。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その分野を最初から教えます。基礎の基礎
から極めて深い理解を求めます。分からな いところが分からないというのは、要する にその分野の全体が分かっていないという ことです。それは最初の教わり方が悪く、 その分野自体の基本的発想が頭に入ってい ないからです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
丸暗記が好きで好きでたまらない方は私に
依頼しないでください。多くの方は丸暗記 が大嫌いだと思います。私もそうです。 単調な勉強が好きで好きでたまらない方は 私に依頼しないでください。多くの方は単 調な勉強が大嫌いだと思います。私もそう です。 科学的な勉強がしたい方は私に依頼してく ださい。多くの方はそちらの方が向いてい ます。私もそうです。 ご連絡をお待ちしております。 |
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