東村山市秋津町の家庭教師-東京外国語大学卒業/ケン先生情報-家庭教師のTo-Last

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ケン先生の詳細情報

名前	ケン	年齢	51歳	性別	男性
		こんにちは。ケンと申します。社会人で平日は人事の仕事をやっており、社員の色々な相談の対応をしており対面業務には自信があります。家庭教師と塾講師の経験は大学生時代のみですが、自分の子供の日々の勉強や高校受験時の弱点フォローをやっていました。勉強だけでなく私が趣味でやっているバドミントンでもそうですが、人間は基本的に褒められることで伸びると思うので、良いところを少しでも褒めてやる気を出してもらおうと思います。

ID	54582
在籍（卒業）大学	東京外国語大学卒業
職業	社会人
都道府県	東京都
住所	東村山市秋津町
指導可能都道府県	東京埼玉
指導可能地域	,
最寄り駅	秋津新秋津
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】英語, 【高校生】簿記
指導可能日時	土曜日・日曜日・祝日（時間応相談）
希望時給	1500円～
出身中学校	朝霞市立第二中学校
出身高校	城北埼玉高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考	こんにちは。ケンと申します。社会人で会社では人事の仕事をしており、社員対応をしているので、対面で教える事には自信があります。家庭教師の経験は学生時代以来で25年ぶりですが子供の高校受験で苦手な教科を教える中で教える事の喜びを思い出して今回登録しています。教えるスタイルとしては、特に決まったものはないのですが、良いところを褒めて生徒さんに自信をもって勉強をしてもらえるよう応援させていただきます。
登録年月日	2022年01月16日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

〇を横に３つ並べたものを２行、その下に〇を１つ置く。
３つのまとまりが２つと余りが１つあるので７÷３＝２余り１、と教えます。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

塾で重視するもの：最大公約数的な教え方
一番多くの人が理解できる一般的な解法で学力の底上げを図ります。

家庭教師で重視するもの：生徒の個性や理解度に合わせた教え方
生徒の理解度によって説明の仕方を工夫し、一般的な解法にこだわらない生徒目線で理解できるオーダーメードな説明が必要です。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

１．勉強から一度離れる。
スマホやマンガなど自分のやりたい事にこだわっている場合はある場合は勉強を止め、自分の目の前でスマホを操作、読書させることで勉強以外の誘惑から気持ちを切り替えてもらいます。
２．減らす。
苦手科目や勉強への苦手意識がある場合は分量を減らします。
どの分野ならできる？何ページくらい読める？等全体の分量を減らす事で勉強への不安を取り除きます。
３．褒める。
褒めることを日常的に行うことで気分よく勉強に入れるようなルーチンを作ります。むやみやたらに誉めず、得意な分野や理解の仕方をチェックして褒めます。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

・記録を付けてもらう
・記録を付けたことを褒める
問題全部でなくても漢字問題・計算問題どんなに少しでもいいので、やった記録をノートなどに書き取ってもらいます。
授業の際は問題を解く前にまず記録を付けたこと自体を褒め、これを繰り返します。
習い事と同じで何かを続けたこと自体が生徒本人の自信になると自分の体験から思います。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

「既存の知識や考え方を使って、答えのない問題の答えを出すため」と答えます。
デジタル化やグローバル化が進む現在では、未知の事象や異なる価値観に対し、現状の能力や知識で未来を類推して答えを出し、意見を適切に伝える力が必要になります。
例えばコロナで在宅勤務や遠隔授業が進みましたが、感染防止や人が集まれなくなったときに
どういう働き方や授業の工夫をするかを考え出した結果、会社と家をデジタルツールでつなぎ
家で仕事や授業ができるように大人が工夫しました。
勉強をするのはこういう工夫ができるようになるための知識や考えを得て問題解決に役立てるためです。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

自分が生徒の力になる姿勢を示すことだと思います。
学力を付けるのは生徒自身であり、家庭教師はその手助けをするために、ただ解法を教えるだけでなく生徒が困っている事、行き詰っている事察し、都度その道筋を示して背中を押すことだと思います。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

自分が目標を達成する際に方法を自分で考えられたことです。
大学で打ち込んだ水泳部では、目標タイムを達成するための途中の目標を１年・半年・１か月単位で考えて、それに対して日々何をするかを考えて練習しました。
やみくもに頑張るだけでなく、期間や系統立てた練習メニューを考えるのは、勉強で問題を解いたり、テストのためにスケジュールを立てるのと同じです。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

私が受けたある資格の試験で、５年間合格に向けて色々勉強したのですが合格することができませんでした。
でもおかげで自分の適性が何に向いているかを知ることができ、その後新たな取得に向け勉強することができました。
期間を決めて努力をする重要性と結果を受け止め次に進む心の強さを得ることができたと今は思います。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

特に学校はないのですが、自分の子供に教えるときに気づいたのは公立高校の問題です。
傾向があるのに加え、様々な学力水準の生徒でも答えの道筋を説明できるよう、複数の先生で問題が練られており、解答根拠が明確だからです。
私は出題者の立場に立った説明をするので、公立の問題は説明がしやすいものが多いです。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

勉強へのモチベーション、という意味では集中力が続かない生徒に対する指導と同じで、一度勉強から離れて気持ちを切り替えたり、分量を減らして苦手な科目のハードルを下げ、やる気を維持していました。
自分を褒める、というのはしていませんでしたが、やった結果を日記に付けるなどして、本番前に見返すことで自信を深めていました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

中間手数料がかからずリーズナブルに家庭教師を利用できているという安心感を（ご家庭側に）持っていただけるので、長期利用につながることです。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

やってみせ、言って聞かせて、させてみせ、ほめてやらねば、人は動かじ（山本五十六）
「それくらいに教えるのは大変だ」というネガティブな意味はなく、コミュニケーション
とはそういうものだと思います。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

１．まずできる問題を徹底的にやり「これならできる」と自信を付けてもらう。（計算や漢字や発音などの基礎問題）
２．間違えやすい応用問題を暗記できるくらい繰り返しやってもらい、答えの根拠を説明してもらう。（解法を主体的に説明させる）
３．褒める。（１．でも２．でもできたことをとにかく褒める）

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

「得意な仕事をやれている」という満足感です。
子供も大人と一緒で得意なことを主体的に
やっているときにモチベーションが高まります。私にとって勉強を教えるとはそういうものです。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

その科目の中から「この問題と答えを私に説明してください」と生徒に言います。
大半はそらく問題の趣旨の理解で悩んでいると思いますが、自らが主体的に考えることで何が分かっていないかが分かるようになると思います。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

一緒に無理せず少しづつやっていきましょう。
苦手な事や不安な事があれば何でも言ってくださ
い。