名前 | ちゅる | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
私は公立の中学、高校を卒業し一般受験で慶應大学に合格しました。
性格はおだやか、ねばり強い、という感じだと思います。ぜひ会って確認してみてください。 人と話すのは得意なので現在務めている個別指導塾では生徒と楽しく会話しながら授業を進めています。 文系の学部に在学しておりますが、英語だけでなく数学も得意です。塾では英語、数学をメインに教えております。英語、数学共にコツコツと積み上げていかなければならない教科ですので私が教える時間はもちろんのこと、お子様自身で勉強してもらえるよう会話を通して計画をたてるなどの自主学習のお手伝いをしていきたいと思います。 授業では、どうしてわからないのか、どこがわからないのかを見つけて根本からゆっくりと解説していきたいと思います。 塾では中学生、高校生を指導することが多く、つまづきやすいところなども把握しているのでそのようなところも詳しく解説することができます。 私が指導していた中学2年生の男の子は頑張ってくれたおかげで期末試験では数学が中間試験より20点以上上がり、40点程から65点ほど(平均点より上位にいけました)まで点数が伸びました! 中学生、高校生は部活が大変で勉強のやる気が起きなかったりすると思います。私も中学生1年生の時はそうでした。サッカー部に所属し、平日は4日練習があり、休日は2日とも試合か練習があるような状態でした。しかし、勉強する習慣をつけるとだんだんと勉強が苦でなくなっていきました。私の経験をいかして生徒さんにも勉強する習慣をつけてもらえるよう生活面についても一緒に考えていきたいと思います。 私は慶應のサッカーサークルと霞会に所属しています。私はチャラチャラした感じのノリが嫌いなので穏やかな先輩が多い今のサッカーサークルに決めました。霞会は法律の勉強会サークルで、慶應のサークルで一番真面目で一番勉強するサークルとして有名です。2つのサークルでの体験談なども指導中にお話ししていけたらいいなと思っています。 |
ID | 21198 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 市川市堀之内 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 市川市 , 松戸市 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 台東区 , 墨田区 , 目黒区 , 大田区 , 渋谷区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 横浜市港北区 , 川崎市 , |
最寄り駅 | 北総線北国分駅 JR線市川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 火、金、土、日 開始時間9:00~21:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 千葉県市川市立第一中学校 |
出身高校 | 千葉県立千葉高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年07月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
和、差、積ができることを確認してから4÷2など簡単なものから指導していきます。÷の概念がわかりずらいようであれば、例えば紙を半分に切るなどして概念を教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
カリキュラムの有無です。家庭教師であれば本人がわからないところに絞って指導することができますし、忘れてしまっているところは戻って指導することができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
人は好きな話題やものについてはよく覚えられ、苦痛に感じにくいので生徒の興味ある話題を例に使いながら指導します。
また、同じ教科の別の範囲や許されていれば別の教科の指導をはさんだりします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一緒に計画を考え、実行できたときは何か少しご褒美をあげ、それを繰り返していく。その際に初めから無理な計画を立てるようなことはせず、徐々に量を増やしていくようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来のことを考えてごらん。今はなりたいものがなくてもなりたいものが見つかった時にその職業に就ける可能性を広げられるように勉強するんだよ。
それに、勉強が出来る方が大変でも耐えてやっていけるってことだからかっこいいじゃない。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
たくさん話しお互いについてよく理解すること。
一緒に勉強したことで成果が出たと感じてもらうこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来なりたい職業が変わった時になれる可能性が失われなかったこと。
身近なものについて自分の分析力が上がっているなぁとふと感じること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校1年のときにあまり数学を勉強せず積み残していたので挽回するのに時間がかかり、受験期に多くの時間をとってしまい他の科目の勉強時間が削られてしまっていたこと。結果として数学は得意になったが、第一志望校に合格できなかった。
少しづつの勉強でもこつこつとやっていくことが重要だということ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
将来の夢のことや自分が合格した光景などをイメージしてみる。一日の勉強計画通りに勉強できたときに自分にご褒美としてプリンやシュークリームを買うこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
中間搾取がないので企業を介した契約よりも安くできる一方、講師も企業のもとで働いた時より高給であること。
指導教材や指導内容を自由に変えることができて生徒にあった指導ができること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
今日の努力は未来への種 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の中でも得意な範囲が出来るように一部の範囲を集中して勉強する。そのれを繰り返し、得意だと思える範囲を広げていく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は将来の夢や目標を持ち、それに向けて着実に努力出来る人が好きです。自分が他の人をそのようになれるようお手伝い出来るのはとてもやりがいのあることです。そのうえ、学生は可能性にあふれているので生徒たちの目標の実現に関われる学習指導はとてもやりがいを感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからない問題について自分がどう考えていったかを補助しながら説明していってもらい、曖昧になっていたり非論理的になっていたりするところを見つける。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はどんなかたちであれ役に立ちます。また、自分の可能性を広げられる行為です。つらいものに耐え、目標を達成するという経験は自信になり将来何をするにも役立ちます。ぜひ一緒に頑張っていきましょう。 |
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