名前 | うめちゃん | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
現役生として大学に入学して以来、都内の個人塾で個人指
導の講師として働いてきました。生徒さんがわからないと ころがあったら、納得してもらえるまで詳しく、いろいろ な切り口から解説するように心がけています。いままでの 経験は家庭教師にも必ず活かされると思います。わからな いところを一つずつ無くしていけば、それだけ勉強ができ るように、楽しくもなっていくはずです。受験勉強、学校 の復習、どちらも教えてきた経験があります。是非一緒に がんばりましょう。 |
ID | 21240 |
在籍(卒業)大学 | 東京医科歯科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市中原区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 千葉 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | JR武蔵小杉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立麻布中学校 |
出身高校 | 私立麻布高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年01月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
他の似たような問題と一緒に例を挙げて割り算の意味やや
り方を理解させる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾ではテキストを用意されることが多いが、家庭教師は生
徒に合っている教材を選べるので指導の幅が広がる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
問題を解く、解説を聞くのサイクルに雑談や小休憩を挟
む。問題に取りかかる前に休憩を挟むと問題も落ち着いて 解ける。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
問題を解いて実際に解けると勉強に魅力を感じられる。そ
の時その生徒にあった難易度の問題を宿題にしていくと勉 強の面白さに気づけると思う。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
会話。学校でのことを聞いたり、自分の学生生活を話した
りすることでスムーズに信頼関係を築ける。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学選びなど、選択肢が広がったこと。あとは、大学に
入ってからの勉強にも比較的楽に慣れることができた。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強に疲れた時期は最低限やって遊んでいた。勉強にやる
気が出る時期はまたやってくる。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導の責任は先生一人に委ねられているので緊張感もで
て、密度の濃い指導ができる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手なことを意識して初歩の初歩から短期集中的にやりこ
む。一度できるようになればそのあとはスムーズに上達し ていく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の得てきた知識を人の役に立てられるのが楽しい。教
えるのがもともと好き。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒さんが納得するまでしっかりと解説していきます。教
える量は多くなっても本当に大切な部分を無視してはいけ ないので、一緒にがんばりましょう。 |
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