名前 | 財前五郎 | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
現在大阪大学医学部医学科4年次です。
一年間の浪人を経て大阪大学医学部医学 科に進学しました。 中学受験において 私自身、小学生の頃勉強の意味がわから ず嫌々やらされており、なかなか成績が 伸びませんでした。しかし、当時の家庭 教師の先生の好奇心唆る授業のおかげ で、学ぶことの楽しさを知り、急激に成 績が上がりました。その結果, 灘中学校に 合格することができました。このように, 成績で悩んでおられる生徒様の成績上昇 のきっかけになる授業を意識して指導し ます。 大学受験において 大手医学部進学予備校での講師の他, 各科 目様々な大学の過去問演習の添削業務、 大学模試の採点業務を行なっています。 学校の勉強に頑張ってついていこうとい う生徒様から医学部、東京大学を含む最 難関校を受験予定の生徒様まで幅広い指 導が可能です。私が最も重要視するのは, 「基礎の定着」です。焦って基礎を疎か にしたまま発展的な内容に取り組んでも 消化不良になるだけで逆効果です。私自 身がこの事実を現役時の受験において 痛感しました。現役時に成績を早く上げ たいという焦りから基礎が完成していな いのに過去問や発展的な問題演習ばかり に取り組み、結果的に無駄な時間を過ご していました。残念なことにこの事実に 気づいたのは不合格を突きつけられた後 でした。そこで浪人時代にはその失敗を 分析し、基礎から不安要素を洗い流し、 発展的な内容に取り組む土台を築いてか ら万全の状態で演習を積むことで成績が 見違えるほど上昇しました。生徒様には 私と同じ失敗をすることがないように, こ れらの経験を生かし指導します。 分からない問題に直面することもあるで しょう。しかし今できなくても問題あり ません。入試本番でできれば良いです。 なぜ解けなかった、どこが分からないか を明確にし、不安を一つ一つ潰していき ましょう。私は飽きっぽく、一つのこと に長時間集中することが苦手でしたの で、同じように勉強を長く続けるのが苦 手な生徒様のお気持ちが痛いほど分かり ます。また私は明るく人とコミュニケー ションをとるのが好きなので、勉強に疲 れた時は趣味の話など生徒様とのコミュ ニケーションを挟みながら指導しており ます 担当した生徒様の合格実績です 小学6年男子甲陽学院中学合格 小学6年女子四天王寺中学校合格 高3男子神戸大学医学部医学科合格 他多数 |
ID | 46224 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 西宮市 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 東京 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 加古川市 , 宝塚市 , 川西市 , 三田市 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 門真市 , 高石市 , 東大阪市 , 泉南市 , 忠岡町 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , |
最寄り駅 | 阪急神戸線夙川 JRさくら夙川 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・水 17:00以降 火木金土日いつでも |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 灘中学校 |
出身高校 | 灘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
オンライン指導に自信があります。タブ
レットを 用いたオンラインのミーティングツール での指導 になります。 共有機能を利用することにより, 通話をし ながら 手元と顔を写すことができ, 塾でのホワイ トボー ドを用いた対面形式さながらの授業が可 能です。 今年度はオンラインの指導で, 担当した生 徒様が 四天王寺中学校, 東京大学理科1類、京都 府立医科大学医学部医学科に合格さ れました。 |
登録年月日 | 2022年04月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのリンゴを3人に分けます。まず1つ
ずつ配る と4つあまります。よってもう1つずつ配 れます ね。すると1つあまり、もう配ることがで きませ んね。 よって、2つずつ配り、1つあまるので 7÷3=2あまり1です。 小学生は身近な事柄で考えるほうが理解 しやすい と考え、リンゴを配る例えを用いまし た。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
2つにはそれぞれメリット、デメリットが
存在す ると考えています 家庭教師は生徒様一人一人のレベル、性 格に合っ た授業を展開できるというメリットがあ り、ライ バルと競う機会が少ないというデメリッ トがあり ます。 一方塾は授業が決まっているため、一人 一人のニ ーズにあった授業が受けらるとは限らな いという デメリットがあり、周りの人と切磋琢磨 できると いうメリットがあります。 このことから, 自分のペースで学習したい という 生徒は塾より家庭教師が効果的であり, 逆 に友達 と一緒に切磋琢磨したい生徒は塾が合う と考えて います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
趣味の話など生徒とのコミュニケーショ
ンを挟み ながら指導するようにしています。 徐々に休憩する間隔を長くすることで、 集中力を つけさせるようにしています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
問題が解けたら、解けるようになったら
褒めると いうことを意識しています。褒めること で、勉強 するモチベーションを維持できるように します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
確かに今やっていることは大人になって
から使わ ないかもしれないけど、勉強していて、 初めは分 からなかったことが、わかるようになっ たり、で きなかった問題ができるようになった 時、わかっ た!できた!という喜びを感じて欲しい な。 過去に担当させていただいた生徒様には このよう なこと言いました。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を褒めることです。勉強が楽しいと
思っても らうことが最も大切なことだと考えてい ます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強することで知らないことを知る楽し
さを感じ ることができたのと、今後の人生でまだ まだ勉強 し続けたいと思えるようになったことで す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役時の大学受験の失敗から、謙虚にな
ることと 基本的な事柄を理解する事の大切さを学 びまし た。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
どこでも自信があります。中学受験にお
いても大 学受験においても基本がしっかりしてい ればどこ でも合格できる力をつけることが可能と 考えてい るからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
息抜きのため、1ヶ月に1度ほど勉強を全
くしない 日を作りました。その日は一日中映画を 見たりし ていました。その日が楽しみでそれ以外 の日は勉 強に集中できましたし、その日の後は遊 んだ罪悪 感から勉強に集中せざるを得ない環境を 作りまし た。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかく基本に立ち戻る事です。
例えば数学では基本定理の証明など, 一般 的に疎 かになりがちな事柄から確認していきま す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様が楽しそうに勉強している姿、で
きなかっ たことができるようになる姿, 成績が上が り、志 望校に合格し、生徒様、ご家族様が喜ん でおられ る姿を見る事です。 また生徒さんの趣味や日常の話を聞くこ とも, 楽 しみの一つです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一番初めに戻って説明していき、躓くと
ころを探 します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はつまらなくてしんどい事かもしれ
ません が、スポーツやゲームと同じでできなか ったこと ができるようになるという喜びは何事に も変えら れません。 できなかったことができるようになる, わ からな かったことがわかる喜び, 楽しさを一緒 に分かち 合いましょう。 |
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