名前 | タク | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!自分は一橋大学2年生です。
自分は浪人を経験し、その時に受験「勉強」ということに対して深く考える時間を得ることができました。 従って生徒さんが勉強に対して持っている様々な不安、疑問に対して一緒に真摯にとことん向き合っていきたいと思っています。 勉強は理解できるようになるまでは確かにつらいですが、いったんその楽しさが分かればぐんぐんと伸びていきます。その楽しさを一緒に見つけていければと思います。 |
ID | 17215 |
在籍(卒業)大学 | 一橋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 国分寺市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 国立 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】英語, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 火、木16:00~23:00 月、水、金20:00~22:00 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 愛知県南山中学校 |
出身高校 | 愛知県南山高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2013年04月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
数字という身近にない概念ではなく、鉛筆や消しゴムなどの身近にあるものを実際に使って説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
前者の方が教師と生徒の距離が近く、お互いに真摯に向き合える。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
小テストなどを多く出し、自分の努力の成果をなるべく実感してもらい、勉強ができれば楽しい!ということを感じてもらう機会をできるだけ増やす。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の選択肢を増やすことができる、なにより自分はできる!という自信を得ることができる楽しさがあるよ! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
よくできたらできるだけ褒めることで生徒さんに「自分は認められている。」という実感を持ってもらう。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今持っている選択肢が広がったこと |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
浪人を経験したことで自らを分析する大切さを学んだ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
・・・一期一会・・・ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎を繰り返し、できるという感覚をつかむ。 |
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