名前 | まゆさん | 年齢 | 69歳 | 性別 | 女性 |
公立小中学校に長年勤務。
昨年は渋谷区立小学校勤務。 子ども二人。(東大、慶応卒)各自立 |
ID | 17258 |
在籍(卒業)大学 | 群馬大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 目黒区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 武蔵小山 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語 |
指導可能日時 | 月・水・金・土 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 高崎市立第四中学校 |
出身高校 | 群馬県立高崎女子高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
小学生、特に低学年に自己肯定感をきちんとつけ、
やればできるという自信をつける学習を身につけてあげたい。 自ら学ぶ楽しさを知ることが、その子どもにとって、一生の力になることを親自身にも知っていただき、そんな言葉かけをしてほしいと願う。 |
登録年月日 | 2013年04月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
生活感を大切にして、五感を用いて理解できるように言葉を交わしながら進める。
例:7つのアメを3人で分けたい。7つのアメを3つずつ分ける。 7人を3つのグループに分けるには…など。 算数ではないが、残った1人の考え方などは、その子どもの気質も理解できるチャンスである。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、学習的能力だけではなく、個別の種々の力、考え方、気質に対応でき、できる段階から自信をつけられる。
本人が、やればできるという気持ちや、自信を持つことにより学習能力は上がり始めると早いと考える。 すでに自己肯定感を持てている子どもにとっては、、塾でのポイントを押さえられた学習で対応できると考える。しかし、塾選びは、レベルや指導法を含め大切である。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
子ども自身が興味を持っていることなどを手掛かりに、短い時間から学習につなげていくこと。
何よりもその子ども自身の理解に努め、信頼関係を築くことが大切である。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
短い時間からでよい。
極端に言えば、家庭に戻り、机に学校のカバンからすべて出して、1問解いて、「やったね!」からスタートするのが一歩であり、その積み重ねから、学習の楽しさや、できる満足感を感じさせる。 能力的には高く、繰り返し学習を好まない子どもには、本質を考えさせたり、さらに高いレベルの学習がよい。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
なぜ学習が楽しくないのか話し合いながら、勉強をすることへの疑問がどこから生じ、学習への意欲を損なっているか理解し、学ぶこと楽しさを伝える。わかること、わかったこと時に笑顔のない子どもはいない。勉強は強いるものではない。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
子ども理解に尽きる。ありのままのその子どもを受け止め、その子が発信するものを真摯に受け止め、応えるように努める。それは決して甘やかすことではない。その子どものためにであれば、こちらからも話すべきことはきちんと伝える。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強とくくられると難しいが、年齢を重ねた今も、学びたいという気持ちはあるし、新たにできることが増えるのは、楽しみである。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
長い人生いろいろあり、家庭事情から、長年勤めた公立学校の教員を辞め、家庭にいたり、私立学校や、幼稚園、非常勤教員なども経験したが、失敗とは考えていない。それぞれに良い経験ができたと考える。
パソコンができないときに、苦しい経験をしたが、パソコン教室に通い、検定に合格した時は喜びに変わった。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特になし。
受験対策は過去問をあたり、その学校の傾向を知ること。基礎点として、国語力、英語力の安定性をつけ、いかにそこにプラスアルファーがだと考える。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
将来のビジョンが子ども自身持てていることが良いが、難しいことも多々あろう。ならば、せめて、学習者自らが本当にその学校に入りたい理由なり、意識をしっかりと持っているということである。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
互いの信頼関係が深まる。また、個々の事情に速やかに対応できる可能性が高い。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
なせばなる。なさねばならぬ何事も。ならぬは人のなさぬなりけり。
順境におごらず、逆境にくじけず! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
教科により違いはあるが、できないところに戻る。できるものを増やしていく。できる自信を持つことが早道。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「子どもがわかった」学習に対して「面白い」と感じてくれた時を共有できたとき、教えてあげられてよかったと思う。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
第一段階。それがわかるための第一歩だから、ともに探そうと、その感情を共有し、こちらから問題、資料を提供する。そして、見つかった段階からが、学習の始まりだと考える。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
できれば、小学校の低学年もしくは4、5年生くらいの方へ。
学ぶことは、楽しいことですよ。勉強ができるといわれているのに、自分は勉強はできないから、この教科は好きではないと思ってしまっている人はもちろん、学校の繰り返し学習で楽しくなくなっている人、学ぶこと、そして「わかる」ということは楽しいですよ! |
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